Einheit • Friedrich • von Kathleen Plötner

Dire ou ne pas dire

Theoretischer Fachartikel zur Rolle von Feedback im Fremdsprachenunterricht, insbesondere im Französischunterricht. Der Artikel behandelt die Funktionen von Feedback, verschiedene Feedbackebenen nach Hattie und Timperley, sowie die Frage, wer Feedback geben kann (Lehrkräfte, Lernende, Selbstevaluation).

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Feedback fördern

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Französisch

5.-10. Klasse

Sekundarstufe 1

6 Seiten

Lernziele

Schüler können konstruktives Feedback geben und empfangen
Schüler fördern ihre mündliche Sprachproduktion durch iteratives Feedback
Schüler bauen Sprechängste durch positive Feedbackkultur ab
Schüler reflektieren ihre eigenen Lernprozesse durch Selbstevaluation und Peer-Feedback