Einheit • Friedrich • von Andreas Hebbel-Seeger, Claus Krieger, Frank Vohle

Digitale Medien im Sportunterricht - Möglichkeiten und Grenzen eines pädagogisch wünschenswerten Medieneinsatzes

Theoretischer Artikel zur Rolle digitaler Medien im Sportunterricht, der pädagogische Potenziale und Grenzen des Medieneinsatzes anhand von fünf Unterrichtsprinzipien (Reflexion, Verständigung, Erfahrungs- und Handlungsorientierung, Mehrperspektivität, Wertorientierung) diskutiert.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Digitale Medien

Gesamtes Werk - 15 Einheiten

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Sport, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Primarstufe, Bewegen im Wasser/ Schwimmen, Gleiten, Rollen und Fahren/ Wintersport, Gymnastik/ Aerobic/ Tanz, Laufen, Springen, Werfen/ Leichtathletik, Raufen, Ringen und Kämpfen, Spielen, Bewegen an und mit Geräten/ Turnen, Fitness und Gesundheit, Wintersport, Kämpfen, Spiele und Spielformen, Sich im Wasser bewegen/ Schwimmen, Rollen und Fahren, Schwimmen, Raufen und Ringen, Körperwahrnehmung und Bewegungsfähigkeit, Darstellen und Gestalten, Laufen, Werfen, Springen/ Leichtathletik, Bewegen an Geräten/ Turnerische Übungen, Grundlagen, Fachdidaktische Grundlagen, Mehrperspektivität, digitale Medien, Wissenskonstruktion, Unterrichtspraxis

1.-13. Klasse

Grundschule, Gesamtschule und weitere

4 Seiten

Lernziele

Schüler können digitale Medien zur Analyse und Verbesserung ihrer Bewegungsausführung nutzen
Schüler können Videoclips und Tanzchoreographien mit digitalen Medien selbstständig erstellen und bearbeiten
Schüler können Internet-Phänomene kritisch reflektieren und kreativ umgestalten
Schüler können ihre Bewegungen durch Videofeedback selbstständig analysieren und korrigieren

Geförderte Kompetenzen

Digitale Werkzeuge nutzen
Experimente durchführen
Selbstständiges Arbeiten
Kreativität
Kritisches Denken
Teamfähigkeit
Selbstreflexion
Medienanalyse

1 / 4

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