Methodische Hinweise zur Differenzierung nach unten im Mathematikunterricht mit Fokus auf Diagnosetests und Kopfrechnen. Der Text erläutert die Bedeutung von Diagnosetests zur Erfassung von Wissenslücken und beschreibt den Einsatz eines Eingangstests in Klasse 5, insbesondere zur Überprüfung von Kopfrechenfertigkeiten.