Einheit • Friedrich • von Martin Remmele

Differenzierung im Biologieunterricht

Didaktischer Hinweistext zur Umsetzung von Differenzierung im Biologieunterricht mit Fokus auf inhaltsbezogene und prozessbezogene Kompetenzen. Der Text erläutert Strategien zur Differenzierung und enthält ein Beispielarbeitsblatt zu Infektionsmechanismen durch Viren und Bakterien mit gestuften Aufgabenformaten.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Paradigmenwechsel

Gesamtes Werk - 11 Einheiten

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Biologie

7.-10. Klasse

Sekundarstufe

1 Seiten

Lernziele

Schüler können erklären, wie biologische Theorien sich entwickeln und welche Rolle Paradigmenwechsel dabei spielen
Schüler können Beispiele für Paradigmenwechsel in der Biologie analysieren und bewerten
Schüler können die Bedeutung wissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung für die Gesellschaft reflektieren
Schüler können naturwissenschaftliche Konzepte wie Fitness, Epigenetik und Mikrobiom anwenden

Geförderte Kompetenzen

Erkenntnisgewinnung
Fachwissen anwenden
Bewertung und Reflexion
Konzepte verstehen
Zusammenhänge herstellen
Textanalyse
Quellenarbeit
Kritisches Denken

Unterrichtsmethoden

Einzelarbeit

Didaktik

Differenzierter Unterricht
Kompetenzorientierung

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