Methodische Hinweise zur Umsetzung von Differenzierung im Geographieunterricht mit Fokus auf den Alpenraum. Der Text erläutert die Notwendigkeit differenzierenden Unterrichts angesichts heterogener Schülerschaft und gibt praktische Orientierungen für die Unterrichtspraxis nach dem Motto „Think big, start small!".
Schüler können die vier Raumkonzepte (Container, Beziehungsraum, wahrgenommener Raum, konstruierter Raum) zur Analyse geographischer Phänomene anwenden
Schüler analysieren touristische Destinationen und Stadtentwicklungsprozesse aus multiperspektivischen Raumzugängen
Schüler bewerten nachhaltige Entwicklungsstrategien und Tourismusauswirkungen mithilfe der Raumkonzepte
Schüler reflektieren mediale Raumkonstruktionen und deren Einfluss auf Raumwahrnehmung und -handlung
