Einheit • Friedrich • von Nina Wegner, Andreas Nehring

Der Supraleiter LK-99 – doch kein Wundermaterial?

Didaktische Hinweise zur Förderung von Science Media Literacy am Beispiel des Supraleiters LK-99. Die Seite erläutert den gesellschaftlichen Kontext von Wissenschaft im „Post-truth"-Zeitalter und begründet die Relevanz des Unterrichtsthemas für die Vermittlung eines reflektierten Umgangs mit wissenschaftlichen Informationen in sozialen Medien.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Social Media

Gesamtes Werk - 8 Einheiten

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Naturwissenschaften, Chemie

9.-13. Klasse

Sekundarstufe

4 Seiten

Lernziele

Schüler können chemiebezogene Inhalte in sozialen Medien kritisch analysieren und bewerten
Schüler entwickeln ein Verständnis für Scientific Media Literacy und naturwissenschaftliche Erkenntnisprozesse
Schüler können manipulative Darstellungen in Diagrammen und Abbildungen erkennen
Schüler können fundierte Positionen zu Nachhaltigkeitsthemen in sozialen Medien vertreten
Schüler verstehen die Vorläufigkeit und soziokulturelle Eingebundenheit naturwissenschaftlicher Erkenntnisse