Einheit • Friedrich • von Dietmar von Reeken

Denkmäler als gegenständliche Quellen des Geschichtsunterrichts

Fachliche Hinweise zur Definition und Bedeutung von Denkmälern im Geschichtsunterricht. Der Text erläutert das Konzept von Denkmälern als Quellen und unterscheidet zwischen gewollten und ungewollten Denkmälern nach Alois Riegl.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Denkmäler

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Geschichte, Sekundarstufe II, Sekundarstufe I, Grundlagen, Rezeption, Historische Überlieferung, Rezeption einer historischen Person, Deutung historischer Quellen, Stadt, Plan, Konflikt, Ausflug, Erkundung, Widmung

5.-13. Klasse

Sekundarstufe, Gesamtschule und weitere

10 Seiten

Lernziele

Schüler können Denkmäler als intentionale Quellen historischer Deutungen analysieren und interpretieren
Schüler verstehen die Funktionen von Denkmälern in der Geschichtskultur und deren Veränderungen über die Zeit
Schüler können Denkmäler in ihrem historischen Kontext untersuchen und kritisch bewerten
Schüler entwickeln Fähigkeiten zur Quellenanalyse durch die Auseinandersetzung mit Denkmälern vor Ort