Einheit • Friedrich • von Kathrin Sommerfeldt, Lisa Glenk, Joanna Langhoff, Alexandra Runge

De intercambio - Zweisprachiges Tandemlernen

Methodische Hinweise zur Durchführung von zweisprachigem Tandemlernen im Spanischunterricht. Der Text erläutert die Vorteile dieser Methode gegenüber spontanen Begegnungen mit Muttersprachlern und stellt die Tandemmethode als strukturierte Lernform vor, die authentische Kommunikation auf Augenhöhe ermöglicht.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Kooperatives Lernen

Gesamtes Werk - 8 Einheiten

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Spanisch, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Mündliche Produktion und Rezeption, Sprachmittlung, Verfügung über sprachliche Mittel, Interkulturelle Kompetenzen und Landeskunde, Produktion mündlicher Texte, Mündliches Dolmetschen, Kontrastive Sprachbetrachtung, Sprachreflexion, Interkulturelle Begegnung, Zusammenhängendes Sprechen, Beantwortung von Fragen und Hinzufügen von Erläuterungen, Vergleich mit der deutschen Sprache, Gemeinsamkeiten, Unterschiede und Beziehungen zwischen Sprachen, Mehrsprachigkeit, Fremdsprache lernen, authentisch, Expertise, Muttersprache, Kultur, zweisprachige Zeitung, Stadtplan, Schulpartnerschaft, Tandemlernen