Wissenschaftlicher Artikel über inklusive Schulentwicklung, der die Diskrepanz zwischen Anspruch und Wirklichkeit der Inklusionsumsetzung in deutschen Schulen analysiert. Der Text behandelt Defizite in der Forschung, fehlende Standards und die überraschende Tatsache, dass grundlegende Fragen zu Inklusion und Qualitätskriterien noch immer gestellt werden müssen.
