Einheit • Friedrich • von Thomas Mayer

Das „Tagebuch der Gefühle“

Didaktischer Artikel über das Projekt „Tagebuch der Gefühle", das emotionales und forschend-entdeckendes Lernen im Kontext des Holocaust-Unterrichts beschreibt. Der Text erläutert theoretische Grundlagen zur Rolle von Emotionen im Geschichtsunterricht und stellt ein Praxisbeispiel vor, bei dem Schüler die Verfolgungsgeschichten von NS-Opfern recherchieren und dokumentieren.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Erinnerungskulturen

Gesamtes Werk - 12 Einheiten

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Geschichte, Sekundarstufe II, Sekundarstufe I, Grundlagen, Rezeption, Historische Erinnerungskultur, Ausdruck, Gefühle, Planung, Gedanken, Möglichkeiten, Fakten

5.-13. Klasse

Sekundarstufe, Gesamtschule und weitere

2 Seiten

Lernziele

Schüler können verschiedene Formen von Erinnerungskulturen analysieren und vergleichen
Schüler verstehen die Perspektivität historischer Darstellung und Erinnerung
Schüler können sich kritisch zu erinnerungskulturellen Debatten äußern und Position beziehen
Schüler entwickeln Urteilskompetenz im Umgang mit geschichtskulturellen Phänomenen

Geförderte Kompetenzen

Bewertung und Reflexion
Zusammenhänge herstellen
Textanalyse
Quellenarbeit
Problemlösestrategien
Präsentationstechniken
Kritisches Denken
Perspektivübernahme

Unterrichtsmethoden

Projektarbeit

Didaktik

Entdeckendes Lernen
Handlungsorientierter Unterricht

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