Einheit • Friedrich • von Melanie Tetzner, Holger Klapp

„Das ist ja wie Dreisatz!“

Methodische Hinweise zur Entwicklung rechnerischer Verfahren in der Prozentrechnung. Die Seite beschreibt ein handlungsorientiertes Unterrichtskonzept, bei dem Schülerinnen und Schüler durch die Herstellung und Nutzung von Prozentbändern sowie durch Gruppenarbeit flexible Lösungsstrategien (Dreisatz, Tabelle, Formel) eigenständig entwickeln sollen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Da bin ich 100% sicher! – Prozente begreifen

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Mathematik

7.-8. Klasse

Sekundarstufe 1

4 Seiten

Lernziele

Schüler können Prozente als Brüche und Dezimalzahlen darstellen und zwischen den Darstellungsformen wechseln
Schüler können Prozentwert, Prozentsatz und Grundwert in verschiedenen Kontexten berechnen
Schüler können Prozente schätzen und in realistischen Alltagssituationen anwenden
Schüler können Prozentangaben aus Texten und Grafiken entnehmen und überprüfen
Schüler können Finanzierungsmodelle und Rabattsituationen mit Prozentrechnung analysieren