Einheit • Friedrich • von Hans-Georg Scherer
Bewegung lernen und lehren
Fachbeitrag zur Theorie des Bewegungslernens, der Bewegung als Lerngegenstand, Lernvoraussetzung und zentrales Mittel des Lernprozesses analysiert. Der Text erörtert didaktisch bedeutsame Dimensionen des Bewegungslernens und argumentiert, dass Bewegungslernen als sinnbezogenes Handeln zu verstehen ist.
Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:
Sportspiele regeln
Gesamtes Werk - 20 EinheitenGefunden, was du brauchst?
Sport, Sekundarstufe II, Sekundarstufe I, Primarstufe, Spielen, Schwimmen, Laufen, Springen, Werfen/ Leichtathletik, Kämpfen, Gymnastik/ Aerobic/ Tanz, Gleiten, Rollen und Fahren/ Wintersport, Fitness und Gesundheit, Bewegen an und mit Geräten/ Turnen, Raufen, Ringen und Kämpfen, Bewegen im Wasser/ Schwimmen, Wintersport, Spiele und Spielformen, Sich im Wasser bewegen/ Schwimmen, Rollen und Fahren, Raufen und Ringen, Laufen, Werfen, Springen/ Leichtathletik, Körperwahrnehmung und Bewegungsfähigkeit, Darstellen und Gestalten, Bewegen an Geräten/ Turnerische Übungen, Grundlagen, Fachwissenschaftliche Grundlagen, Bewegungshandeln, Erfahrungslernen, Gestaltbildung, Wahrnehmungslernen, Personen-Umwelt-Passung
1.-13. Klasse
Grundschule, Sekundarstufe
9 Seiten
Lernziele
- Schüler können verschiedene Sportspiele nach vereinfachten Regeln spielen und verstehen
- Schüler entwickeln Spielfähigkeit durch praktisches Erproben und Reflexion von Spielsituationen
- Schüler können Spielregeln gemeinsam erarbeiten, erproben und bei Bedarf modifizieren
- Schüler verbessern ihre technischen und taktischen Fähigkeiten in Regelspielen
Geförderte Kompetenzen
- Fachwissen anwenden
- Erkenntnisgewinnung
- Bewertung und Reflexion
- Kommunikation (fachspezifisch)
- Zusammenhänge herstellen
- Problemlösestrategien
- Teamfähigkeit
- Kooperatives Lernen
- Selbstständiges Arbeiten
- Kritisches Denken
- Kreativität
Didaktik
- Differenzierter Unterricht
- Entdeckendes Lernen
- Handlungsorientierter Unterricht
- Selbstständiges Lernen
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