Einheit • Friedrich • von Julia Ernst

Are we on the verge of a revolution?

Methodische Hinweise für eine bilinguale Geschichtsunterrichtsreihe zum Thema Black Lives Matter, die die Frage aufwirft, ob diese Bewegung den Beginn einer Revolution darstellt. Die Lernenden setzen sich arbeitsteilig mit Quellen, Videos und Interviews auseinander, um zu einem reflektierten Werturteil zu gelangen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Black Lives Matter

Gesamtes Werk - 10 Einheiten

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Englisch, Sekundarstufe II, Interkulturelle Kompetenzen und Landeskunde, Mündliche Produktion und Rezeption, Soziokulturelles Orientierungswissen, Produktion mündlicher Texte, Werte und Normen, Gesellschaft, An Gesprächen teilnehmen, Alltagsleben, UK und USA, Soziale Probleme, Argumentieren und Diskutieren, Kommunikation, Kommunikative Strategien, Geschichte, history, Black Lives Matter, BLM, Rassismus, racism, bilingualer Geschichtsunterricht, bilingual class, Sachwissen, Werturteil, Diskutieren, discussion, Diskussion, revolution, Revolution

10.-13. Klasse

Sekundarstufe, Sekundarstufe 2

2 Seiten

Lernziele

Schüler können die Ursprünge und Ziele der Black Lives Matter-Bewegung erklären
Schüler analysieren verschiedene Formen von Rassismus und deren Auswirkungen auf Gesellschaft und Individuum
Schüler reflektieren ihre eigene Position im Diskurs über Rassismus und Diskriminierung
Schüler entwickeln Strategien zur Unterstützung von Menschenrechten und gegen Diskriminierung
Schüler können kritisch über digitalen Aktivismus und seine Wirksamkeit diskutieren

Geförderte Kompetenzen

Leseverstehen
Textanalyse
Interpretation
Kommunikationsfähigkeit
Kritisches Denken
Perspektivübernahme
Empathie entwickeln
Medienanalyse

Unterrichtsmethoden

Diskussion
Gruppenarbeit

Didaktik

Kooperatives Lernen
Problemorientiertes Lernen

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Unterrichtsmaterial

Fortbildungen

Pakete

Inspiration & Hilfe