Einheit • Friedrich • von Frank Reinhold

Adaptive (digitale) Zugänge zur Bruchrechnung

Fachdidaktischer Artikel zur adaptiven Gestaltung von Bruchrechnung mit digitalen Lernumgebungen. Der Text diskutiert, wie Aufgabenschwierigkeit statistisch versus didaktisch bestimmt wird, und zeigt am Beispiel des Größenvergleichs von Brüchen, wie Fehlvorstellungen (Natural Number Bias) die Aufgabenschwierigkeit beeinflussen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Flexibel adaptiv unterrichten

Gesamtes Werk - 12 Einheiten

Gefunden, was du brauchst?

Jetzt 14 Tage kostenlos testen

Mathematik

5.-13. Klasse

3 Seiten

Lernziele

Schüler können mathematische Inhalte auf unterschiedlichen Niveaus verstehen und bearbeiten
Schüler können Modellierungsaufgaben mit verschiedenen Lösungswegen lösen
Schüler können mathematische Texte und Aufgaben selbstständig dokumentieren und strukturieren
Schüler können digitale Werkzeuge adaptiv zur Problemlösung einsetzen

Geförderte Kompetenzen

Fachwissen anwenden
Erkenntnisgewinnung
Problemlösestrategien
Selbstständiges Arbeiten
Kooperatives Lernen
Digitale Werkzeuge nutzen
Selbstreflexion
Kommunikationsfähigkeit

Unterrichtsmethoden

Einzelarbeit
Freiarbeit
Frontalunterricht

Didaktik

Differenzierter Unterricht
Kompetenzorientierung
Selbstständiges Lernen

1 / 3

Unterrichtsmaterial

Fortbildungen

Pakete

Inspiration & Hilfe