Einheit • Friedrich • von Thomas Lenz

60 = Madrid und B = Nordsee? - Topographie abwechslungsreich und richtig üben

Didaktische Hinweise zur Verwendung von Stummkartenübungen im Geografieunterricht zur Entwicklung topografischer Orientierungskompetenzen. Der Text erläutert die Bedeutung von Rasterelementen, progressive Komplexitätssteigerung und die Integration in problemorientierte Unterrichtskonzepte.

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Erdkunde, Sekundarstufe II, Stadtgeographie, orientierungsfähigkeit, kartenkompetenz

5.-13. Klasse

Sekundarstufe

3 Seiten

Lernziele

Schüler können geographische Fachbegriffe und Konzepte durch vielfältige Übungsformen festigen
Schüler analysieren Karten und Diagramme zur Lösung geographischer Aufgaben
Schüler wenden ihr Wissen über Naturräume und Klimazonen in praktischen Übungen an
Schüler entwickeln räumliches Denken durch Kartenskizzen und Visualisierungen

Geförderte Kompetenzen

Räumliches Denken
Daten analysieren
Visualisierung
Recherchekompetenz
Problemlösestrategien
Selbstständiges Arbeiten
Kreativität

1 / 3

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