Einheit • Raabe • von Judith Goecke

1. Stunde (M1 - M2)

Arbeitsblatt zur Hypothesenfindung zum Thema Durchfall und Haushaltsmittel. Schüler sollen in Kleingruppen begründete Hypothesen formulieren, warum Cola und Salzstangen gegen Durchfall helfen oder nicht helfen, und diese später überprüfen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Transportmechanismen an Biomembranen

Gesamtes Werk - 7 Einheiten

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Biologie

11.-13. Klasse

Berufliche Schule, Gymnasium

3 Seiten

Lernziele

Schüler können verschiedene Transportmechanismen an Biomembranen unterscheiden und erklären
Schüler analysieren die Wirkung von Cola und Salzstangen gegen Durchfall mithilfe von Transportprozessen
Schüler erarbeiten Endo- und Exozytose als besondere Transportmechanismen für Makromoleküle
Schüler verifizieren oder falsifizieren aufgestellte Hypothesen auf Basis neu erworbenen Wissens

Geförderte Kompetenzen

Erkenntnisgewinnung
Fachwissen anwenden
Naturphänomene erklären
Zusammenhänge herstellen
Problemlösestrategien
Teamfähigkeit
Kooperatives Lernen
Selbstständiges Arbeiten

Unterrichtsmethoden

Gruppenarbeit

Didaktik

Entdeckendes Lernen
Problemorientiertes Lernen

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Unterrichtsmaterial

Fortbildungen

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