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Didaktik & Methodik
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Friedrich Verlag
Gesamtwerk
Lernen – personalisiert & digital
Personalisiertes Lernen mit digitalen Medien ist ein im deutschsprachigen Raum immer stärker werdender Begriff. Doch was bedeutet er? Wie groß ist der Interpretationsspielraum, wenn es um eine eindeutige, allgemeingültige Definition geht? Welcher Kompetenzen bedarf es bei Lehrenden und Lernenden, damit es gelingt? Und was gilt es zu beachten, wenn es um etwa unterschiedliche Perspektiven und Herangehensweisen geht? – Die Notwendigkeit, derartige aus unterschiedlichen Perspektiven interpretierbare Begriffe zu operationalisieren, ist hoch. Gewinnen Sie mit dieser Ausgabe der ON einen roten Faden, verschiedene Perspektiven, Aspekte, Methoden und praktische Beispiele für eine spannende Sicht auf das Thema „Lernen – personalisiert und digital“. Aus dem Inhalt: Personalisiertes Lernen – Fakt oder Fiktion? digiKompP – Digitale Kompetenzen für personalisiertes Lernen; OK mit KI – Personalisiertes Lernen mit Künstlichen Intelligenzen; Neue Erfahrungsräume – Personalisiertes Lernen jenseits der physischen Welt; Pop-Up-Makerspace – Personalisiertes Lernen in den Kreativwerkstätten des 21. Jahrhunderts; Individuelle Appgestaltung – Handlungsvorschläge für personalisierten Lernen; A time to SPEAK OUT – Mit einem Speaking-Vlog vielfältige Kompetenzen im (Englisch-)Unterricht trainieren.
Gesamtwerk
Sprachsensibel unterrichten
Sprachliche Kompetenzen sind Voraussetzung für Kommunikation und jegliches Lernen. Im sprachsensiblen Unterricht werden diese eingesetzt, um fachliches und sprachliches Lernen zu verbinden und um ein Bewusstsein zwischen Denkprozessen und Kommunikationsformen zu erwirken. Sprachförderungsangebote, Methoden und Konzepte gibt es in nahezu unüberschaubarer Breite. Die bundesweite Initiative „BISS – Bildung durch Sprache und Schrift“ schlug vor ein paar Jahren eine sehr erfolgreiche Brücke mit eindrucksvollen Ergebnissen. Gewinnen Sie mit dieser Ausgabe eine differenzierte Sicht auf Erfolge, Potenziale und Herausforderungen eines „sprachsensiblen Fachunterrichts“.
