Unterrichtsmaterialien Deutsch: Klassenstufe 7
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Einheit
Erörterung der Erörterung - Überlegungen zu einem Problem der Aufsatzdidaktik„Soll ich meine Meinung schon in der Einleitung schreiben, oder erst am Ende?“ Die Frage stellen Schüler angesichts der unterschiedlichen Erwartungen verschiedener Lehrer immer wieder. Der Beitrag stellt Überlegungen zu diesem Problem überblicksartig dar.
Erörterungen
5-13. Klasse
Gesamtschule
2 SeitenErörterungen5-13. KlasseGesamtschule2 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Was verstehen Lehrende unter Kommentar und Erörterung?Dieser Beitrag präsentiert eine empirische Untersuchung zur Textsortenfrage in der österreichischen Diplomprüfung Deutsch.
Deutsch5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenDeutsch5-13. KlasseSekundarstufe6 Seiten
Einheit
ErörternDer Beitrag zeigt auf, welche Möglichkeiten die neue Aufgabenart des materialgestützten Schreibens für die argumentativ-erörternde Erschließung strittiger Sachverhalte im Deutschunterricht eröffnet. Ein Schreibarrangement zur Forderung, Programmiersprachen als zweite Fremdsprache an Schulen einzuführen, legt den Fokus auf Prozesse der Begriffsbildung, der Argumentordnung und der Textplanung.
Erörterungen5-13. KlasseSekundarstufe11 SeitenErörterungen5-13. KlasseSekundarstufe11 Seiten
Einheit
Textproduktion: Erörterung, Reportage, WerbetextM3 Frisörin: Traumberuf oder Horrorjob? Eine Erörterung; M4 Schnipp-schnapp – eine Reportage aus dem Frisörsalon; M5 Das können nur Frisöre: Werbetext für den Frisörberuf
Erörterungen5-11. KlasseBerufliche Schule5 SeitenErörterungen5-11. KlasseBerufliche Schule5 SeitenVerwandte Themen
Einheit
ErörternAllgemeine Hinweise; Warum-Fragen im Brief beantworten; Pro und Kontra Erörterung; Thesenpapier
Erörterungen5-10. KlasseSekundarstufe 114 SeitenErörterungen5-10. KlasseSekundarstufe 114 Seiten
Einheit
ErzählenIm Schreibarrangement zum Erzählen geht es um das Experimentieren mit dem Wie des Erzählens. Den Ausgangspunkt bildet die Wahrnehmung schulischer Orte als Orte von Erzählszenen, die mit verschiedenen Mitteln sprachlich ausgestaltet und auf ihre Wirkung hin untersucht werden. Im Fokus stehen dabei Verfahren der Perspektivierung von Erzählungen („zoomen“) und ihrer zeitlichen Gestaltung („spulen“).
Erzählen5-13. KlasseSekundarstufe12 SeitenErzählen5-13. KlasseSekundarstufe12 Seiten
Einheit
ErzählenAllgemeine Hinweise; Erzählkern ausgestalten; Erzählen nach Bildern und Bildfolgen; Erlebniserzählung; Erzählanfang weitererzählen; Fabel; Lügengeschichte; Phantasierzählung; Erzählen nach Reizwörtern
Erzählen5-10. KlasseSekundarstufe 121 SeitenErzählen5-10. KlasseSekundarstufe 121 Seiten
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