Unterrichtsmaterialien Deutsch: Ganze Werke
1917 MaterialienIn über 1917 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Deutsch findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
Mehr Themen
Deutsch
Auswählen
6
Auswählen
Gesamtwerk
Genitivobjekt
Was ist ein Genitivobjekt und wie bestimmst du es? Alles zu dem Satzglied erfährst du hier im Video!
Gesamtwerk
Romanische Sprachen
Romanische Sprachen - Rekorde rund um Sprache
Gesamtwerk
Schlagfertige Antworten
Schlagfertige Antworten - Allgemeinwissen Alltagssprache
Testen kostet nichts
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten.
Gesamtwerk
Alles Gute zum Vatertag
Alles Gute zum Vatertag - Sprüche zu besonderen Anlässen
Gesamtwerk
Ich spreche mit dir
Manchmal wünschen wir uns, dass unser Gegenüber mehr mit uns spricht, damit wir wissen, woran wir sind. Aber ob wir es dann wirklich hören wollen …Das kommt ganz darauf an, wie die Botschaften, die uns erreichen, formuliert sind. Und wer sensibel und geschickt sagen kann, was er will, der hat es im Leben leichter. Doch das muss gelernt werden. Diesem spannenden Thema widmet sich diese Ausgabe, die Kinder mit unterschiedlichen sprachlichen Vorerfahrungen in den Blick nimmt. Sie sollen befähigt werden, zu argumentieren, einander Feedback zu geben, sich an eigenen Erzählungen zu erfreuen und sich vertieft über Literatur auszutauschen. Dabei steht die Förderung ihrer kommunikativen Kompetenz immer im Mittelpunkt, die Sie als Lehrkraft fachkundig unterstützen. Die Beiträge in dieser Ausgabe geben Einblicke in die Organisation, Initiierung und Durchführung von Gesprächsanlässen, in die Förderung der Erzählkompetenz durch die Planung und Präsentation von mündlichen Erzählungen, in Möglichkeiten, Mehrsprachigkeit von Schüler:innen im Erzählprozess zu berücksichtigen und in Moderationstechniken für Lehrkräfte. Im Magazinteil finden Sie spannende Anregungen zu Entspannungstechniken, zum Förderschwerpunkt "Lernen" zu Operatoren im Unterricht und zu Neuzugängen ohne Deutschkenntnisse.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Zuhören
Was macht gutes Zuhören aus? Und wie kann es gezielt und systematisch im Unterricht gefördert werden? Die Förderung des Zuhörens ist nicht nur eine Vorbereitung auf Tests, sondern eine Grundlage für eine selbstbestimmte und informierte Teilhabe am gesellschaftlichen Leben. Stärken Sie die Fähigkeit Ihrer Lernenden zur bewussten Wahrnehmung und erkunden Sie gemeinsam das Thema Zuhören in verschiedenen Lernarrangements. Die Ausgabe vermittelt wie gutes Zuhören und bewusstes Wahrnehmen gefördert werden können. Sie liefert Zuhörstrategien und Methoden zur Förderung des Hörens sowie zahlreiche praxiserprobte Übungen. Aus dem Inhalt: Zuhören fördern Wir werden Zuhörprofis: Mit Hörspurgeschichten Zuhörstrategien anbahnen Strategietipps für den Umgang mit Audiotexten: Individuelle Verstehensprozesse durch strategieorientiertes Zuhören ermöglichen Extensives Hören: Eine Methode zur Förderung des selbst gesteuerten Hörens Zuhören im Gespräch: Übungen zur dialogischen Zuhörförderung Medienprodukte schreibend verstehen: Der Podcast Noise im Deutschunterricht Mündliche Kommunikation mit Gästen: Ablauf und Funktionsweise von Gesprächen Liebe und Verstellung: Annett Louisans Song Das große Erwachen im Vergleich mit Goethes Gedicht Liebhaber in allen Gestalten in der Vertonung von Franz Schubert Wer ist hier das Monster? Das Zuhören im literarischen Gespräch über den Roman Frankenstein oder Der moderne Prometheus analysieren und produktiv reflektieren.
Gesamtwerk
Schatzsuchen 4–6
Wie gut kennen Ihre Schüler*innen die Schulumgebung? Verfügen sie über eine sichere Orientierung, bemerken sie Details, können sie Pläne lesen und Orte auffinden? Testen Sie es mit unseren neuen Schatzsuchen: Acht kurze und einfache Einheiten bringen Bewegung in den Schulalltag und stärken die Orientierungs- und Planungsfähigkeit Ihrer Schüler*innen. Schatzsuchen sind unter verschiedenen Formen und Namen sehr präsent – allen Spielformen gemeinsam ist die spannende und kooperative Suche nach einer Spur, die zu einem Schatz oder einer Auflösung führt. Dieses Lehrmittel bringt die attraktive Spielform in den Unterricht: Es bietet Ihnen kurze Schatzsuchen an acht Orten der Schule: Schulzimmer – Schulhaus – Pausenplatz – Werkraum – Musikzimmer – Gruppenraum – Schulgarten – Schulküche. Einfache Umsetzung für die Arbeit in Zweierteams: Ihre Schüler*innen arbeiten in Zweierteams. Sie planen und lösen die Schatzsuchen gegenseitig. Damit alle Teams gleichzeitig beschäftigt sind, gibt es von jeder Schatzsuche drei Varianten A, B und C. Jede Variante enthält eine Start- und eine Zielkarte und acht Karten zu Stationen. Zudem ist jede Variante zweifach differenziert: Das einfachere Niveau enthält die Stationen als Begriffe, das schwierigere Niveau als Rätsel.
Gesamtwerk
Visualisieren im Deutschunterricht
Präsentationen, Analysen und Ergebnisse wirkungsvoll ins Bild setzen Visualisierungen im Unterricht können Ihnen und Ihren Schüler:innen helfen, Strukturen, Informationen, Sachverhalte, Prozesse und Verläufe leichter zu erarbeiten, besser zu erkennen und einprägsamer zu präsentieren. Deshalb nutzen Sie in Ihrem Unterrichtsalltag häufig Tafelbilder, Präsentationen, Arbeitsblätter und grafische Darstellungen. Aber es gibt noch eine ganze Reihe anderer Verfahren und neue Einsatzmöglichkeiten für vorhandene Techniken und Visualisierungsformen. Erweitern Sie deshalb Ihr methodisches Repertoire und erkunden Sie neue Möglichkeiten der Visualisierung. Dieser Band zeigt, wie Sie Visualisierungen systematisch, wirkungsvoll und gezielt einsetzen können. Er stellt unterschiedliche Ansätze und Verfahren vor, u.a.: Präsentationen, Analysen und Gestaltung von Lern- und Arbeitsmitteln, traditionelle Formen der Visualisierung, neue – auch digitale – Ansätze. Überblicke und praxisnahe Einführungen in Verfahren und Techniken, die mit einfachen gestalterischen Mitteln umgesetzt werden können, geben Orientierung und konkrete Hilfestellungen. Dieser Praxisband richtet sich an Lehramtsstudierende, Referendar:innen und Lehrkräfte des Faches Deutsch, der Fremdsprachen und anderer Fächer (vor allem der Sekundarstufe I aller Schulformen), die Grundlagen und Praxisanregungen für den Einsatz von Visualisierungen im Unterricht suchen.
Gesamtwerk
Deutschkurs für Asylbewerber
Erstellt auf Basis des Konzepts "Erstorientierung und Deutsch lernen für Asylbewerber" des Bayerischen Staatsministeriums für Arbeit und Soziales, Familie und Integration und des Bundesamts für Migration und Flüchtlinge. Mit illustrierten Arbeitsblättern zu lebens- und landeskundlichen Themen, um erste einfache Sprachkenntnisse zu vermitteln; ideal für einen adressatenbezogenen Deutschkurs im Plenum und in Kleingruppen mit dem Schwerpunkt der mündlichen Kommunikation; eignet sich für die Helferprinzip-Methode, zur selbstständigen Bearbeitung durch Asylbewerber und bietet Platz für Notationen; auch in Schulen zur Vermittlung einfacher Sprachkenntnisse und zur Erstorientierung einsetzbar.
Gesamtwerk
Wer würde eher Fragen
Wer würde eher Fragen - Lustige Fragen
Gesamtwerk
Die Jagd nach dem Klebemonster
Wer hat einen Kaugummi auf Pauls Fahrradsattel geklebt? Wie kann eine Wildkamera bei der Aufklärung des Falls helfen? Zu welchem Gebäude gehört ein gefundener Schlüssel? Und was hat der Hauswart damit zu tun? Rätsel lösen, gleichzeitig die Lesefreude und -motivation stärken und dabei durchs Alphabet surfen – in unserem neuen Leserätsel begleiten Ihre Schüler*innen vier Freunde auf der Jagd nach einem Klebemonster und üben dabei verschiedene wichtige Lesekompetenzen. Die Vorbereitung geht ganz einfach. Sie kopieren die 14 A4-Seiten doppelseitig, heften und falten sie in der Mitte und schon hat jede*r Schüler*in ein eigenes Leseheft. Das 56-seitige, handliche Heft im A5-Format enthält die Geschichte von Paul, Kai, Sophia und Yara, die einen Detektivclub gründen und einen Kriminalfall lösen. Das Leseheft hat einen klaren Aufbau: Jedem Buchstaben des Alphabets gehört eine Seite, wobei die Seiten in der Reihenfolge des Alphabets geordnet sind. Der Buchstabe steht prägnant oben links im Titel, wie auch ein Lösungswort mit diesem Anfangsbuchstaben. Darunter folgt auf dieser linken Seite der Erzähltext, rechts ist jeweils ein Rätsel abgebildet. Die Erzählung folgt allerdings einer anderen Reihenfolge. Um ihr zu folgen, rätseln sich die Schüler*innen kreuz und quer durch das Heft: Sie starten beim Buchstaben A, lesen den Erzähltext und lösen das Rätsel. Ist das Lösungswort gefunden, suchen sie die Seite mit dem passenden Anfangsbuchstaben, lesen den Erzähltext weiter und lösen das nächste Rätsel. So lesen und rätseln sie im eigenen Tempo durch die Geschichte. Die Jagd startet rasant: Die vier Freunde gründen einen Detektivclub, installieren eine Kamera, untersuchen eine liegengelassene Tasche und einen Schlüssel, irren durch einen Museumskeller, entdecken ein Graffiti, verfolgen eine verdächtige Person und stärken sich zwischendurch mit einem Tortenstück im Café. Ihre Schüler*innen eilen mit und lösen dabei Logicals und Kreuzworträtsel, gehen durch Labyrinthe, knacken Buchstabenrätsel, entwirren Suchbilder, entziffern Geheimschriften und orientieren sich in Rasteraufgaben. Wie nebenbei trainieren sie ihre Lesefertigkeiten, erweitern den Wortschatz und üben sich im logischen Denken und Knobeln. Damit die Schüler*innen selbstständig lesen können, enthält der Ordner eine genaue Anleitung. Zu den Rätselaufgaben des Lesehefts gibt es Lösungen und zusätzlich einen Lösungsschlüssel, anhand dessen die Lernenden jeden einzelnen Schritt überprüfen und abhaken können. Die Kopiervorlage «Vor dem Lesen» kann als Einstieg verwendet werden, eine kurze Reflexion befindet sich auf der Rückseite des Hefts und die Kopiervorlage «Nach dem Lesen» dient dem Abschluss. Als zusätzliche Motivation können die Schüler*innen ein Lesezeichen basteln (Lupe). Das Leseheft können Sie für gemeinsame Lesestunden verwenden, wobei die Lernenden selbstständig und im eigenen Tempo lesen. Auch eignet es sich, um geübte Schüler*innen zwischendurch zu beschäftigen. Schwächere Leser*innen können das Heft zu zweit bearbeiten.
Gesamtwerk
mal - groß oder klein?
mal - groß oder klein? - Schreibung: -mal und zu-
Gesamtwerk
Literarische Erörterung Corpus Delicti
Literarische Erörterung Corpus Delicti
Gesamtwerk
krank melden oder krankmelden?
krank melden oder krankmelden? - Getrennt- und Zusammenschreibung
Gesamtwerk
Partikel
Partikel - Weitere Wortarten
Testen kostet nichts
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten. 🚀
