Unterrichtsmaterialien Deutsch: Ganze Werke
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Logicals 1 Stufe 4
Logicals sind Aussagerätsel, bei denen es darum geht, den geschriebenen Text zu lesen, zu verstehen und die Beziehungen zwischen den einzelnen Aussagen zu erfassen. Sie fördern Fähigkeiten wie genaues Lesen, Textverständnis und logisches Denken. Aufgrund ihrer Struktur eignen sich Logicals für den fächerübergreifenden Einsatz und können auch als Einstieg für Textaufgaben im Mathematikunterricht genutzt werden. Lernziele: Genaues Lesen und Verstehen des Textes. Textverständnis durch die Erfassung der Beziehungen zwischen den Aussagen. Logisches Denken wird durch das Lösen der Rätsel angeregt. Systematische Arbeitsweise wird durch die schrittweise Bearbeitung der Aufgaben gefördert. Freude am Knobeln und an der Lösung von Rätseln wird geweckt. Selbstvertrauen wird durch das erfolgreiche Lösen der Aufgaben gestärkt. Eigenschaften von Logicals: Nach einer kurzen Einführung können Logicals eigenständig bearbeitet werden, wodurch sie sich auch als „Zusatzfutter“ für besonders schnelle Lernende eignen. Sie bringen durch eine systematische Arbeitsweise und den dabei entstehenden Erfolg (z.B. ein ausgemaltes oder vervollständigtes Bild) Freude am Knobeln. Logicals vermitteln ähnlich wie ein Kochrezept oder eine Gebrauchsanweisung eine konkrete Handlungsanweisung (ausmalen, zeichnen oder schreiben), sodass die Bearbeiter Schritt für Schritt ihrem Ziel näherkommen.
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Erzählen: mündlich und schriftlich
Erzählen ist eine der notwendigen Grundfertigkeiten, die Kinder frühzeitig erlernen sollten. Erzählen hilft beim Sprechen und Schreiben, eine der Voraussetzungen ist das Zuhören-Können. Für das Erzählen gibt es viele gute Gründe, nicht zuletzt sorgt es für eine höhere Lesemotivation.
Auf einer eigens produzierten DVD mit dem Titel "Es war einmal ...", das Hauptmaterial im Materialpaket, bekommen Sie Anleitungen und Hilfestellungen, um einerseits selbst erzählen zu lernen und andererseits dies auch mit den Kindern einzuüben. Materialien auf der CD-ROM geben dazu zahlreiche Anregungen und Hilfestellungen. Erzählen ist eine der notwendigen Grundfertigkeiten, die Kinder frühzeitig erlernen sollten. Erzählen hilft beim Sprechen und Schreiben, eine der Voraussetzungen ist das Zuhören-Können. Für das Erzählen gibt es viele gute Gründe, nicht zuletzt sorgt es für eine höhere Lesemotivation.
Auf einer eigens produzierten DVD mit dem Titel "Es war einmal ...", das Hauptmaterial im Materialpaket, bekommen Sie Anleitungen und Hilfestellungen, um einerseits selbst erzählen zu lernen und andererseits dies auch mit den Kindern einzuüben. Materialien auf der CD-ROM geben dazu zahlreiche Anregungen und Hilfestellungen.
Autor: Brinkmann, ErikaTitel: Erzähl mir was!Quelle: In: Grundschule Deutsch,(2005) 8, S. 4–5Abstract: Jede Erzählung ist einmalig und Erzählen lernt man am Besten durch Erzählen und durch positive, teilnehmende Reaktionen der ZuhörerInnen. Erzählen (können) ist notwendig für soziale Bereiche des Mündlichen und Schriftlichen, so dass es einer noch viel höheren Aufmerksamkeit bedarf als momentan gegeben (Orig.).Schlagwörter: Erzählen, Grundschule, Erzähltechnik, Deutschunterricht, PrimarbereichAutor: Bambach, HeideTitel: Gemeinsamkeit durch Anteilnahme und Austausch.Quelle: In: Grundschule Deutsch,(2005) 8, S. 6–9Abstract: Eine allmorgendliche Erzählrunde hilft Kindern in den Schultag hinein zu finden. Und sie ist eine hervorragende Gelegenheit, das Lernen mit dem Leben zu verbinden (Orig.).Schlagwörter: Unterrichtsbeginn, Erzählen, Grundschule, Erzähltechnik, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, PrimarbereichAutor: Brügelmann, HansTitel: Erleben, Erzählen, Schreiben.Quelle: In: Grundschule Deutsch,(2005) 8, S. 10–11Abstract: Aus den alltäglichen Erzählungen im Morgenkreis entsteht ein Text für das gemeinsame Klassentagebuch, aber auch eine Vorlage für eigene Geschichten (Orig.).Schlagwörter: Schulklasse, Erzählen, Geschichte , Tagebuch, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Primarbereich, MorgenkreisAutor: Bode-Kirchhoff, NinaTitel: Lügen erwünscht.Quelle: In: Grundschule Deutsch,(2005) 8, S. 12–13Abstract: Lügengeschichten kann sich jede/r ausdenken – und wenn die Lehrerin mit gutem Beispiel vorausgeht, ist dies auch eine der Möglichkeiten zu erzählen (Orig.).Schlagwörter: Erzählen, Geschichte , Lüge, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, PrimarbereichAutor: Frank, KathrinTitel: Dem Erzählen eine Bühne verschaffen.Quelle: In: Grundschule Deutsch,(2005) 8, S. 14–17Abstract: Die sogenannte Erzählbühne ist ein Medium, welches Kindern ermöglicht, Erzählsituationen schrittweise selbstständig mit Zeichnungen, Fotografien oder auch Büchern zu gestalten. Dabei ist der Erzählende selbst nicht im Fokus der Aufmerksamkeit, für viele Kinder sehr entspannend (Orig.).Schlagwörter: Erzählen, Bühne, Erzählung, Präsentation, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Primarbereich, DarstellungAutor: Brinkmann, ErikaTitel: Wege zum Erzählen.Quelle: In: Grundschule Deutsch,(2005) 8, S. 18–19Abstract: Jede/r hat etwas zu erzählen – manchen fällt die freie Rede jedoch schwerer als anderen, aus welchen Gründen auch immer! Für den Lehrer/die Lehrerin gibt es viele Maßnahmen, um an die nicht-erzählenden Kinder heranzukommen und sie auf ihrem Weg zu unterstützen und zu begleiten (Orig.).Schlagwörter: Erzählen, Grundschule, Motivation, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, PrimarbereichAutor: Schramm, KarenTitel: Aktives Zuhören beim Geschichtenerzählen.Quelle: In: Grundschule Deutsch,(2005) 8, S. 20–22Abstract: Zuhörenkönnen beim Erzählen ist eine Kunst für sich. Dieses kann mithilfe von Tiermasken, die bestimmte Fragerollen verkörpern, eingeübt werden (Orig.).Schlagwörter: Zuhören, Erzählen, Erzählung, Aufmerksamkeit, Grundschule, Tier, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Primarbereich, MaskeAutor: Rackwitz, Philipp-RüdigerTitel: Gut erzählt, ist halb geschrieben.Quelle: In: Grundschule Deutsch,(2005) 8, S. 24–25Abstract: Als Zwischenschritt auf dm Weg zum geschriebenen Text kann das Erzählen eine große Hilfe sein. Denn es bietet die Möglichkeit, Gedanken zu ordnen, Schreibideen zu entwickeln und diese in erste Worte zu fassen (Orig.).Schlagwörter: Freies Schreiben, Textproduktion, Erzählen, Erzählung, Schreiben, Vorbereitung, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Primarbereich, Idee, EntwicklungAutor: Bambach, HeideTitel: Wie würdest du diese Geschichte erzählen?Quelle: In: Grundschule Deutsch,(2005) 8, S. 26–33Abstract: Nacherzählungen sind eine Brücke zum freien Schreiben. Und sie sind eine wirksame Übung für die Kunst es Erzählens. Denn weil die Geschichte nicht mehr erfunden werden muss, sind alle Kräfte frei für deren Gestaltung. Wichtig ist, dass dies in je eigener Weise geschehen darf (Orig.).Schlagwörter: Freies Schreiben, Textproduktion, Erzählen, Erzählung, Nacherzählung, Vorbereitung, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, PrimarbereichAutor: Brinkmann, ErikaTitel: Erzählen beobachten und dokumentieren.Quelle: In: Grundschule Deutsch,(2005) 8, S. 34–35Abstract: Erzählen kann und sollte nicht benotet werden. Dennoch können die Erzähl-Fortschritte der Kinder beobachtet und eine Entwicklung festgehalten werden – so kann eine notwendige Erzählkultur in der Klasse entstehen (Orig.).Schlagwörter: Beobachtung, Erzählen, Portfolio, Erzählung, Dokumentation, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, PrimarbereichAutor: Claussen, ClausTitel: Lauter gute Gründe, Kindern Geschichten zu erzählen.Quelle: In: Grundschule Deutsch,(2005) 8, S. 36–41Abstract: Das Erzählen bekommt in Kindergärten und Grundschulen offenkundig wieder eine notwendige Funktion. Zudem zeigen wir Erwachsenen Kindern mit Geschichten die Welt und sie gewinnen daraus Sinn und Sprache – und beginnen selber Geschichten zu erzählen (Orig.).Schlagwörter: Bedeutung, Kommunikation, Kindergarten, Erzählen, Erzählung, Vorlesen, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Sprechanlass, Deutschunterricht, PrimarbereichAutor: Weiße, SuseTitel: Märchen erzählen – so gehts!Quelle: In: Grundschule Deutsch,(2005) 8, S. 42–45Abstract: Die Autorin berichtet stellvertretend für die Erzählerinnen des Erzähltheaters FABULADRAMA von ihrer Arbeit mit Grundschulkindern und von der Entstehung der DVD Es war einmal...!Schlagwörter: Praktische Anleitung, Erzählen, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Märchen, Primarbereich
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Logicals 2 Stufe 4
Logicals sind Aussagerätsel, bei denen es darum geht, den geschriebenen Text zu lesen, zu verstehen und die Beziehungen zwischen den einzelnen Aussagen zu erfassen. Sie fördern Fähigkeiten wie genaues Lesen, Textverständnis und logisches Denken. Aufgrund ihrer Struktur eignen sich Logicals für den fächerübergreifenden Einsatz und können auch als Einstieg für Textaufgaben im Mathematikunterricht genutzt werden. Lernziele: Genaues Lesen und Verstehen des Textes. Textverständnis durch die Erfassung der Beziehungen zwischen den Aussagen. Logisches Denken wird durch das Lösen der Rätsel angeregt. Systematische Arbeitsweise wird durch die schrittweise Bearbeitung der Aufgaben gefördert. Freude am Knobeln und an der Lösung von Rätseln wird geweckt. Selbstvertrauen wird durch das erfolgreiche Lösen der Aufgaben gestärkt. Eigenschaften von Logicals: Nach einer kurzen Einführung können Logicals eigenständig bearbeitet werden, wodurch sie sich auch als „Zusatzfutter“ für besonders schnelle Lernende eignen. Sie bringen durch eine systematische Arbeitsweise und den dabei entstehenden Erfolg (z.B. ein ausgemaltes oder vervollständigtes Bild) Freude am Knobeln. Logicals vermitteln ähnlich wie ein Kochrezept oder eine Gebrauchsanweisung eine konkrete Handlungsanweisung (ausmalen, zeichnen oder schreiben), sodass die Bearbeiter Schritt für Schritt ihrem Ziel näherkommen.
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Fast meine Muttersprache – Verben
Umfassendes Lehrmittel für den Deutsch-Unterricht mit Fremdsprachigen auf der Mittelstufe! Mit den Inhalten fördern Sie auch sprachlich schwächere Kinder mit Deutsch als Muttersprache. Die Arbeitsblätter sind motivierend, nicht zu dicht gestaltet, altersgerecht und witzig illustriert. So vertiefen sich die Schülerinnen und Schüler gerne auch in eher trockenen Lernstoff. Aus dem Inhalt des Ordners Verben: - Was ist das Präteritum und wie wird es angewendet? - Welche Wörter kann ich anstelle von "gehen" verwenden? - Wie werden Modalverben eingesetzt?
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Fast meine Muttersprache – Nomen, Pronomen, Adjektive
Umfassendes Lehrmittel für den Deutsch-Unterricht mit Fremdsprachigen auf der Mittelstufe! Mit den Inhalten fördern Sie auch sprachlich schwächere Kinder mit Deutsch als Muttersprache. Die Arbeitsblätter sind motivierend, nicht zu dicht gestaltet, altersgerecht und witzig illustriert. So vertiefen sich die Schülerinnen und Schüler gerne auch in eher trockenen Lernstoff. Aus dem Inhalt des Ordners: - Eine Geschichte aus Nomen entwickeln - Nomen nach Singular und Plural ordnen - Personalpronomen sind Stellvertreter - Pronomensalat - Wie viele Adjektive? - Beugung des Adjektivs - und vieles mehr
Verwandte Themen
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Fast meine Muttersprache – Basisband
Umfassendes Lehrmittel für den Deutsch-Unterricht mit Fremdsprachigen auf der Mittelstufe! Mit den Inhalten fördern Sie auch sprachlich schwächere Kinder mit Deutsch als Muttersprache. Die Arbeitsblätter sind motivierend, nicht zu dicht gestaltet, altersgerecht und witzig illustriert. So vertiefen sich die Schülerinnen und Schüler gerne auch in eher trockenen Lernstoff. Der Basisband stellt sieben Kinder vor, deren Muttersprache nicht Deutsch ist. Ihre Erlebnisse und Gespräche geben Anlass zum Diskutieren und Schreiben.
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Schön schreiben: Handschriften entwickeln
Die Qualität einer Handschrift ist abhängig von der jeweiligen Schreibsituation. Schönschreiben-Üben macht dann Sinn, wenn es um Leserlichkeit und somit Verständlichkeit geht. Und wirklich wichtig ist es, flüssig schreiben zu können – egal, welche der Ausgangsschriften man gelernt hat.
Diese Ausgabe zeigt verschiedene Wege und Möglichkeiten, Kinder auf dem Weg zur eigenen Handschrift zu begleiten, auch wenn manche Handschriften noch mal durch eine "Kläranlage" müssen oder mit verschiedensten Stiften die eigenen Handschrift getestet wird
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Rechtschreiben: Entdecken & Nachdenken
Im Bereich der Rechtschreibung gibt es viel zu erforschen und zu entdecken. Über "merkwürdige" Wörter nachzudenken, Regelmäßigkeiten zu entdecken, sich aber auch Ausnahmen von der Regel zu merken, ist für Kinder sehr wichtig. Dabei eine zunehmende Sicherheit zu erlangen, ohne über jedem Wort zu brüten, Fehler, aber auch Zweifel zuzulassen, sind wichtige Stationen auf dem Weg zum Richtigschreiben. Das EXTRA-Material zum Heft ist ein "Sammelheft für merkwürdige Wörter", welches zu Sonderkonditionen für Abonnentinnen von Grundschule Deutsch im Klassensatz und darüber hinaus zu bestellen ist.
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Vorlesen
"Vorlesen" weckt Neugier auf Bücher und bringt auch Nichtleser in den Geschmack von Büchern und Literatur. Und "Vorlesen" muss geübt werden, denn nicht jeder Text eignet sich dafür und die vorgelesene Geschichte sollte auch dem Vorlesenden gefallen. Um Kinder selbst zum Vorlesen zu motivieren, bietet das Heft und das Materialpaket zahlreiche Unterrichtsideen und Tipps zum Üben des Vorlesens wie auch eine große Auswahl an geeigneten Büchern für jedes Alter.
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50 Gegenstände als Schreib- und Sprechanlässe
50 Auftragskarten mit Gegenständen, die zum Geschichtenerzählen einladen: Gegenstände aus dem Fundbüro, im Museum, besondere Gegenstände, sowie Gegenstände, die den Anfang einer Geschichte vorgeben oder deren Schluss. Im Kontrast zu unserer reizüberfluteten Zeit fokussieren die Aufträge auf alltägliche, scheinbar nebensächliche Dinge. Die Gegenstände geben Anlass, um über deren "Lebensgeschichte" nachzudenken. Sie gefallen oder missfallen, erzeugen Lust oder Ekel, erinnern an Erlebnisse und Menschen, verbinden Wirklichkeit mit der Fantasie und spinnen einen Faden zum eigenen Leben, zu eigenen Sehnsüchten.
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33 Kreuzworträtsel zu Sachthemen
Kreuzworträtsel sind beliebt – und die Kinder üben sich zugleich in Textverständnis, Lesefertigkeit, Rechtschreibung und Wortfindung. 33 Kreuzworträtsel zu verschiedenen Sachthemen lassen sich wunderbar im Unterricht einbauen. Die meisten Wörter beziehen sich auf das Thema und setzen gewisse Sachkenntnisse voraus. Themen: Vögel, Hunde, Saurier, Berufe, Bauernhof, Verkehr, Kalender, Früchte, Gemüse, Feuer, Märchen und viele mehr.
Gesamtwerk
Seerose und Wasserfrosch – offene Schreibanlässe zum Thema „Teich“
Die vorliegenden Materialien einer Lerntheke, die das Thema „Teich“ aufgreifen, sind für den Deutschunterricht aufbereitet. Sie enthalten Anregungen zu offenen Schreibanlässen. Die Schülerinnen und Schüler können die Aufgaben wahlweise bearbeiten und sich bei der Bearbeitung für eine frei gewählte Sozialform entscheiden.
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„Kastanienbaumjahr“ – ein Gedicht als Schreibanlass
„Kastanienbaumjahr“ – ein Gedicht als Schreibanlass
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Rechtschreibung-Training 4. Klasse
Die bereitgestellten Arbeitsblätter zur Rechtschreibung sollen Schülerinnen und Schülern helfen, möglichst schnell und einfach korrekt schreiben zu lernen. Jedes Blatt ist eine abgeschlossene Einheit, die flexibel im Unterricht oder ergänzend genutzt werden kann. Die im hinteren Teil des Ordners enthaltenen Lösungsblätter ermöglichen es den Lernenden, ihre Arbeit eigenständig zu überprüfen. Fokus auf Relevantes: Die Arbeitsblätter behandeln die für Schülerinnen und Schüler der Mittelstufe wichtigen und häufig vorkommenden Rechtschreibphänomene. Ungewöhnliche oder komplexe Spezialfälle werden bewusst ausgespart, um den Blick auf die wesentlichen Regeln zu lenken. Komplexe Bereiche und Vereinfachungen. Getrennt- und Zusammenschreibung: Beispiele wie eine Schleife fest binden vs. eine Ziege festbinden verdeutlichen die Regel, dass Adjektive getrennt geschrieben werden, wenn sie steiger- oder erweiterbar sind. Groß- und Kleinschreibung: Die Tendenz zur vermehrten Großschreibung wird berücksichtigt, auch wenn die Regelungen nicht in allen Bereichen optimal sind. Kommasetzung: Vereinfachungen in der neuen Rechtschreibung werden thematisiert, ebenso wie alternative Trennmöglichkeiten bei bestimmten Wörtern, z. B. hera-us, war-um. Didaktische Hinweise: Im Mittelpunkt steht die Vermittlung der Grundregeln der Rechtschreibung, ohne den Unterricht durch komplizierte Sonderfälle zu überfrachten. Die Materialien helfen den Schülerinnen und Schülern, die wichtigsten Prinzipien der Rechtschreibung sicher anzuwenden und bieten ihnen durch die Selbstkontrolle eine Möglichkeit,eigenverantwortlich zu lernen. Zusammenfassung: Diese Materialien bieten einen praxisnahen Ansatz, der auf die Bedürfnisse von Mittelstufenschülern abgestimmt ist. Sie eignen sich sowohl für den Einsatz im Unterricht als auch zur selbstständigen Nachbearbeitung und fördern ein klares Verständnis der Regeln der Rechtschreibung – sowohl in ihrer alten als auch neuen Form.
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Rechtschreibung-Training 4. Klasse
Die bereitgestellten Arbeitsblätter zur Rechtschreibung sollen Schülerinnen und Schülern helfen, möglichst schnell und einfach korrekt schreiben zu lernen. Jedes Blatt ist eine abgeschlossene Einheit, die flexibel im Unterricht oder ergänzend genutzt werden kann. Die im hinteren Teil des Ordners enthaltenen Lösungsblätter ermöglichen es den Lernenden, ihre Arbeit eigenständig zu überprüfen. Fokus auf Relevantes: Die Arbeitsblätter behandeln die für Schülerinnen und Schüler der Mittelstufe wichtigen und häufig vorkommenden Rechtschreibphänomene. Ungewöhnliche oder komplexe Spezialfälle werden bewusst ausgespart, um den Blick auf die wesentlichen Regeln zu lenken. Komplexe Bereiche und Vereinfachungen. Getrennt- und Zusammenschreibung: Beispiele wie eine Schleife fest binden vs. eine Ziege festbinden verdeutlichen die Regel, dass Adjektive getrennt geschrieben werden, wenn sie steiger- oder erweiterbar sind. Groß- und Kleinschreibung: Die Tendenz zur vermehrten Großschreibung wird berücksichtigt, auch wenn die Regelungen nicht in allen Bereichen optimal sind. Kommasetzung: Vereinfachungen in der neuen Rechtschreibung werden thematisiert, ebenso wie alternative Trennmöglichkeiten bei bestimmten Wörtern, z. B. hera-us, war-um. Didaktische Hinweise: Im Mittelpunkt steht die Vermittlung der Grundregeln der Rechtschreibung, ohne den Unterricht durch komplizierte Sonderfälle zu überfrachten. Die Materialien helfen den Schülerinnen und Schülern, die wichtigsten Prinzipien der Rechtschreibung sicher anzuwenden und bieten ihnen durch die Selbstkontrolle eine Möglichkeit,eigenverantwortlich zu lernen. Zusammenfassung: Diese Materialien bieten einen praxisnahen Ansatz, der auf die Bedürfnisse von Mittelstufenschülern abgestimmt ist. Sie eignen sich sowohl für den Einsatz im Unterricht als auch zur selbstständigen Nachbearbeitung und fördern ein klares Verständnis der Regeln der Rechtschreibung – sowohl in ihrer alten als auch neuen Form.
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