Unterrichtsmaterialien Deutsch: Klassenstufe 10
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1960 Materialien
Einheit
Bernhard Schlink: Leben und Werk - Teil 2Der Vorleser als literarische Verarbeitung des Holocaust; Weitere literarische Verarbeitungen des Themas und Einordnung des Romans
Trümmerliteratur
9-13. Klasse
Gymnasium
12 SeitenTrümmerliteratur9-13. KlasseGymnasium12 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Lehrtexte - Teil 4Interaktive Arbeitsblätter (Übersicht); Testaufgaben; Testaufgaben (Lösungen); Bildmaterial (Übersicht); Farbfolien
Trümmerliteratur10-13. KlasseSekundarstufe 212 SeitenTrümmerliteratur10-13. KlasseSekundarstufe 212 Seiten
Einheit
Versuche über die »Vernunft der Poesie« – Beiträge zu einer »Ästhetik des Humanen«Versuche über die »Vernunft der Poesie« – Beiträge zu einer »Ästhetik des Humanen«
Trümmerliteratur10-13. KlasseSekundarstufe 215 SeitenTrümmerliteratur10-13. KlasseSekundarstufe 215 Seiten
Einheit
Lehrtexte - Teil 2Geschichtlicher Hintergrund (1); Geschichtlicher Hintergrund (2); Geschichtlicher Hintergrund (1 & 2) (Lösung); Die Zeitschrift »Der Ruf« (1); Die Zeitschrift »Der Ruf« (2); Die Zeitschrift »Der Ruf« (1 & 2) (Lösung); Die Zeitschrift »Der Ruf« (1 & 2) (Lösung); Wolfgang Borchert und Heinrich Böll (1); Wolfgang Borchert und Heinrich Böll (2); Wolfgang Borchert und Heinrich Böll (3); Borchert und Böll (1-3) (Lösung); Borchert und Böll (1-3) (Lösung); »Draußen vor der Tür« (1); »Draußen vor der Tür« (2); »Draußen vor der Tür« (1 & 2) (Lösung); »Wanderer, kommst du nach Spa« (1); »Wanderer, kommst du nach Spa« (2); »Wanderer, kommst du nach Spa« (1 & 2) (Lösung); Die Gruppe 47; Die Gruppe 47 (Lösung); Autoren der Gruppe 47; Autoren der Gruppe 47 (Lösung); Paul Celan; Paul Celan (Lösung); Die Todesfuge (1); Die Todesfuge (2); Die Todesfuge (3); Die Todesfuge (4); Die Todesfuge (1-4) (Lösung); Die Todesfuge (1-4) (Lösung); Die Todesfuge (1-4) (Lösung); Günter Grass; Günter Grass (Lösung 1-2); Oskar Matzerath (1); Oskar Matzerath (2); Oskar Matzerath (1 & 2) (Lösung); Oskar Matzerath (1 & 2) (Lösung); Siegfried Lenz »Deutschstunde« (1); Siegfried Lenz »Deutschstunde« (2); Siegfried Lenz »Deutschstunde« (1 & 2) (Lösung); Hans Fallada (1); Hans Fallada (2); Hans Fallada (1 & 2) (Lösung); Hans Fallada (1 & 2) (Lösung)
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Zwischen Klassik und RomantikFriedrich Hölderlin Hyperion; Jean Paul Siebenkäs; Heinrich von Kleist Der Prinz von Homburg
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ÄsthetikÄsthetik im 18. Jahrhundert; Nachahmung; Kunstautonomie; Ästhetik der Sinne; „Der Mensch ist nur dort Mensch, wo er spielt.“; Das ästhetische Subjekt; Klassik und Romantik; Fragen und Arbeitsaufgaben
Zwischen Klassik und Romantik10-13. KlasseSekundarstufe 225 SeitenZwischen Klassik und Romantik10-13. KlasseSekundarstufe 225 Seiten
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