Unterrichtsmaterialien Deutsch als Zweitsprache: Literarische Texte
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34 Materialien
Einheit
Bereich III Literarische Texte: Fabel, Märchen, Schwank - Teil 1Antike Fabel: Die Schildkröte und der Hase; Afrikanische Fabel: Der stolze Schmetterling; Grimms Märchen: Der süße Brei
Literarische Texte
2-4. Klasse
Grundschule
17 SeitenLiterarische Texte2-4. KlasseGrundschule17 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Bereich III Literarische Texte: Fabel, Märchen, Schwank - Teil 2Indisches Märchen: Ein wirklicher Freund; Ein Schwank über Till Eulenspiegel
Literarische Texte2-4. KlasseGrundschule12 SeitenLiterarische Texte2-4. KlasseGrundschule12 Seiten
Einheit
Sprachdiagnose im Unterricht: Grundlagen, Zugänge und BeispieleSprachdiagnose im Unterricht: Grundlagen, Zugänge und Beispiele
Literarische Texte1-13. KlasseGrundschule20 SeitenLiterarische Texte1-13. KlasseGrundschule20 Seiten
Einheit
LeistungseinschätzungLeistungseinschätzungen sind wichtige Lehrstrategien beim Fremdsprachenlernen. Lehrkräften helfen sie bei der Bestimmung von Lern- und Leistungsständen. Lernenden geben sie Auskunft über verbesserungsfähige Sprachlernbereiche.
Literarische Texte1-13. KlasseGrundschule8 SeitenLiterarische Texte1-13. KlasseGrundschule8 SeitenVerwandte Themen
Einheit
LiteralitätLiteralität meint Lesen und Schreiben als kulturtechnische und als kognitive Kompetenz. Das Verstehen der Bildsprache wird immer wichtiger, da Medien die Visualisierung von Informationen forcieren.
Deutsch als Zweitsprache1-13. KlasseGrundschule8 SeitenDeutsch als Zweitsprache1-13. KlasseGrundschule8 Seiten
Einheit
HörverstehenHörtexte sind oft spontan formuliert. Sie sind Teil von Gesprächen, Interviews und anderen Situationen, in denen man auf eine Information hört. Manche Hörtexte sind vorbereitet, z.B. Reden, Predigten, Radionachrichten. Sie werden vorgelesen. Bei direktem Kontakt haben Zuhörer die Möglichkeit nachzufragen, wenn sie etwas nicht verstanden haben. Viele Anlässe zum Hören spontaner Sprache bietet der Unterricht selbst. Anfangs bereiten Lehrkräfte ihren Input didaktisch auf oder setzen stark bearbeitete Hörtexte ein. Später kommen Texte hinzu, die authentischer sind. Sie weisen dann Kennzeichen mündlicher Sprache auf (natürliche Tempi, Verschleifungen, Satzabbrüche, dialektale Färbungen).
Deutsch als Zweitsprache1-13. KlasseGrundschule8 SeitenDeutsch als Zweitsprache1-13. KlasseGrundschule8 Seiten
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