Unterrichtsmaterialien Biologie: Gleichgewichtssinn
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GleichgewichtsorganDie Schülerinnen und Schüler erstellen in der vorliegenden Unterrichtsstunde Modelle zum Gleichgewichtsorgan und nutzen diese wissenschaftlich, indem sie mit den Modellen Hypothesen über die Funktionsweise des Gleichgewichtsorgans aufstellen, diese an neuen Daten vom Original testen und die Modelle ggf. ändern.
Gleichgewichtssinn
9-10. Klasse
Sekundarstufe 1
6 SeitenGleichgewichtssinn9-10. KlasseSekundarstufe 16 SeitenTesten kostet nichts
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Mathematische GleichungenStöchiometrie, Teil 2, Chemische Gleichungen (Beispiele 40-47); Berechnung der Konzentration (Rechenbeispiele 50-59); Verdünnungen (Rechenbeispiele 60-69); Rechnen mit veralteten Konzentrationsangaben (Rechenbeispiele 70-77); Titrationen (Rechenbeispiele 80-89)
Ansetzen und Mischen von Lösungen10-13. KlasseSekundarstufe 232 SeitenAnsetzen und Mischen von Lösungen10-13. KlasseSekundarstufe 232 Seiten
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Vereinfachen von GleichungssystemenSchwache Elektrolyte (Rechenbeispiele 210-217)
Gleichgewichtssinn10-13. KlasseSekundarstufe 210 SeitenGleichgewichtssinn10-13. KlasseSekundarstufe 210 Seiten
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Biodiversität ist nicht gleichmäßig verteiltMuster des Artenreichtums; Gradienten über die Breitengrade; Gradienten über Höhen und Tiefen; Hotspots; Andere Formen von Hotspots; Räumliche Muster und ihre zeitliche Organisation
Gleichgewichtssinn10-13. KlasseSekundarstufe 211 SeitenGleichgewichtssinn10-13. KlasseSekundarstufe 211 SeitenVerwandte Themen
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Wechselwarm oder gleichwarm - Welche (Über-)Lebenschancen bringt das?Mithilfe dieses Materials setzen sich die Schülerinnen und Schüler intensiv mit dem Thema 'gleichwarme und wechselwarme Tiere' auseinander. Dabei kennen sie Beispiele für wechselwarme bzw. gleichwarme Tiere und vergleichen diese hinsichtlich ausgewählter Kriterien. Die Materialien sind zweifach differenziert.
Gleichgewichtssinn5-7. KlasseSekundarstufe4 SeitenGleichgewichtssinn5-7. KlasseSekundarstufe4 Seiten
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Bären sind nicht gleich Bären - M1-M4Anhand dieser Klausuraufgabe diskutieren die SuS verschiedene Methoden und Unwägbarkeiten bei der Erstellung von Stammbäumen. Auch schätzen sie die Einflüsse abiotischer und biotischer Faktoren auf die Angepasstheit einer Art an ihren Lebensraum ab.
Abiotische Faktoren11-13. KlasseGymnasium8 SeitenAbiotische Faktoren11-13. KlasseGymnasium8 Seiten
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Lehrtexte - Teil 2Reiz und Reflex; Reiz und Reflex (Lösung); Sinnesorgane; Sinnesorgane (Lösung); Unbedingter Reflex; Unbedingter Reflex (Lösung); Pawlowscher Hund; Pawlowscher Hund (Lösung); Bedingte und unbedingte Reflexe; Bedingte und unbedingte Reflexe (Lösung); Operante Konditionierung; Operante Konditionierung (Lösung); Vier Prinzipien der operanten Konditionierung; Vier Prinzipien der operanten Konditionierung (Lösung); Klassische Konditionierung - Alltag; Klassische Konditionierung – Alltag (Lösung); Operante Konditionierung in der Erziehung; Operante Konditionierung in der Erziehung (Lösung); Reiz-Reaktionsschema im Versuch; Reiz-Reaktionsschema im Versuch (Lösung)
Biologie5-13. KlasseSekundarstufe20 SeitenBiologie5-13. KlasseSekundarstufe20 Seiten
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