Kategorie: Digitale Medien in der Schule

Reißerische Schlagzeilen, Clickbaiting, Lügenpresse – es sind keine einfachen Zeiten für den Journalismus. Durch die aufflammenden Debatten in den Medien, könnte man schnell den Eindruck gewinnen, dass es sich bei den Fake News um ein Produkt der letzten Jahre handelt. Dabei sind falsche Nachrichten lediglich durch die Beschleunigung des Internets ins Zentrum unserer heutigen Aufmerksamkeit gerückt und in Wahrheit wohl so alt wie der Journalismus selbst. Was sind Fake News? Der Begriff “Fake News” erschließt sich recht schnell anhand der Bezeichnung. Es handelt sich dabei einerseits um Falschmeldungen, das heißt Nachrichten, bei denen es sich schlichtweg um Lügen handelt. Der Begriff wird jedoch andererseits von teilweise populistischen PolitikerInnen und deren Unterstützern genutzt, um JournalistInnen und Medien konträrer Meinungen zu diskreditieren. Den traurigen Höhepunkt erreichte diese Entwicklung wohl mit dem Wahlsieg Donald Trumps, welcher diesen Begriff als Kampfansage gegen kritische JournalistInnen angewandt hat. Diskreditierung durch Fake News – Vorwürfe etablieren „Gegenöffentlichkeit“   […]

Stellt euch doch zuerst einmal kurz vor. Wer seid ihr? Wir sind ein Gründerteam (Theresa, Philipp, Diana) aus Hamburg und engagieren uns in verschiedenen Projekte zum Thema Bildung. Gemeinsam haben wir jetzt FOBIZZ gestartet, eine Plattform für Online-Lehrerfortbildungen. Was macht ihr bzw. Fobizz? FOBIZZ ist ein digitales Fortbildungszentrum für Lehrkräfte rund um Medienkompetenz und Digitalisierung. Wir wollen Lehrkräfte dabei unterstützen, Kinder und Jugendliche auf die digitale Welt vorzubereiten. In den Fortbildungen geht es zum einen um Tools (z.B. Digitale Werkzeuge für den Unterricht), um Technikeinsatz (z.B. iPads im Unterricht) aber auch um Methoden (z.B. Design Thinking oder Programmieren lernen mit Scratch). Eine Übersicht über alle Themen ist hier zu finden. Wer erstellt die Online-Fortbildungen? Die Online-Fortbildungen werden von Lehrkräften und Personen aus dem Bildungsbereich erstellt. Aber auch Personen aus der Digitalbranche sind dabei. Der Netzwerkgedanke ist uns wichtig: Auf FOBIZZ teilen Lehrkräfte, Trainer und Medienpädagogen ihr Wissen rund um Medienkompetenz   […]

Mit Kindern und Jugendlichen programmieren? Hier bekommt ihr Tipps von unserem neuen Content-Partner AppCamps zum Programmieren in der Schule und welche Tools und Methoden ihr dafür im Unterricht einsetzen könnt.

Das Internet hält Einzug in die Klassenzimmer. Wir stellen einige Ideen, Tipps und Methoden vor, mit denen Lehrkräfte digitale Medien und insbesondere soziale Netzwerke gewinnbringend im Unterricht einbinden können. Digitale Medien im Unterricht bieten Schülerinnen und Schülern wie Lehrkräften einen großen Mehrwert. Natürlich gibt es auch heute noch den obligatorischen Overheadprojektor, der schon von Lehrer-Generation zu Lehrer-Generation weitergereicht wurde. Aber durch den Ideenreichtum und die Initiative vieler Lehrerinnen und Lehrer ist das Thema „Lernen über Medien“ im Schulalltag angekommen – und das oft auf ziemlich beeindruckende Weise.Anhand konkreter Praxisbeispiele stellen wir im Folgenden vor, wie sich digitale Medien und insbesondere soziale Netzwerke im Unterricht sinnvoll einbinden lassen und was es dabei für die Lehrkraft zu beachten gilt. Den Unterricht mit der Methode „Flipped Classroom“ und digitalen Medien auf den Kopf stellenBeim Flipped Classroom geht es darum, dass die Schüler sich die von den Lehrkräften digital zur Verfügung gestellten Inhalte eigenständig aneignen: zuhause   […]

Digitalen Medien bestimmen zunehmend unser Leben. Ob eingekauft, nach dem Weg gesucht oder kommuniziert wird – immer sind sie, meist in Form eines Smartphones, ein treuer Begleiter. Nur ein kleines gallisches Dorf scheint sich zu weigern: die Schule. Dabei könnte gerade sie mit kleinen Projekten helfen, die Schüler für Möglichkeiten und Gefahren zu sensibilisieren. Ein Gastbeitrag von Lehrer und Blogger Bob Blume.Prinzipiell kann Twitter im Unterricht für jedes Fach als methodische Erweiterung eingesetzt werden. Ziel muss dabei aber immer sein, einen wirklichen Nutzen zu erhalten – es geht nicht darum, im Unterricht „rumzuspielen“. Der Nutzen kann, kurz gesagt, auf drei Ebenen erfolgen:Die Öffnung des Unterrichts zur „Außenwelt“Die gemeinsame Rückmeldung zu BeiträgenDie Möglichkeit, Recherchefunde direkt zu teilenUnd nicht zuletzt ist die Motivation der Schülerinnen und Schüler nicht zu unterschätzen, die für sie bekannten Plattformen im Unterricht zu nutzen.But first things first: Bevor losgezwitschert wird, gilt es ein paar Dinge zu beachten und   […]

Neue Studien und hilfreiches Unterrichtsmaterial Schülerinnen und Schüler müssen für ihre Zukunft lernen, die Potenziale neuer Technologien kreativ zu nutzen. Was sind die Voraussetzungen für einen sinnvollen und konstruktiven Einsatz von Smartphones im Unterricht? Es klingelt, blinkt, vibriert und manchmal spricht es auch mit uns. Das Smartphone ist für viele Menschen ein ständiger Begleiter und aus unserem Alltag nicht mehr wegzudenken: Laut der JIM-Studie („Jugend, Information, Multi-Media“) des Medienpädagogischen Forschungsverbunds Südwest besitzen 81 Prozent aller 12- bis 13-jährigen ein Smartphone. Bei den 16- bis 17-Jährigen sind es 93 Prozent. Die beliebteste Beschäftigung mit dem Gerät: SMS und Nachrichten verschicken. Jeder Fünfte nutzt sein Smartphone sogar häufiger als 50-mal pro Tag. Lehrerinnen und Lehrer können ein Lied davon singen. Wie, so fragen sich viele, soll ich konstruktiv unterrichten, wenn meine Schüler lieber auf ihr Smartphone schauen als auf die Tafel? Eine jüngst erschienene Studie der London School of Economics fand jüngst   […]

Immer mehr Lehrer sprechen sich für die Verwendung von Tablets im Schulunterricht aus. Auch Eltern ist es bewusst, dass ihre Kinder bessere Chancen in der Zukunft haben werden, wenn sie kompetent und sicher mit digitalen Medien umgehen können. Deutschland hinkt zwar immer noch hinterher, was Medieneinsatz im Unterricht angeht, doch macht sich langsam ein Wandel bemerkbar. Immer mehr Studien zeigen die Akzeptanz der breiten Bevölkerung für Tablets im Unterricht. Mehr sogar – sie zeigen den Wunsch nach mehr Integration von Medien in den Unterricht und bemängeln die schlechte IT-Infrastruktur der deutschen Schulen. Es ist auch ein Irrtum zu denken, Lehrer würden sich gegen diese Entwicklung wehren – ganz im Gegenteil: eine Studie von BITKOM fand heraus, dass viele Lehrer sogar zur digital Avantgarde gehören. Tablets in der Schule sind also keine Zukunftsmusik mehr, sondern bald schon Alltag in vielen deutschen Schulen. Solche, die Tablets nutzen möchten, aber noch nicht viel Erfahrung in der Verwendung von   […]

Die Lernplattform openHPI des Hasso Plattner Instituts bietet einen Programmierkurs für Schüler an –  5 Fragen an Prof. Dr. Martin von Löwis. Ob am Arbeitsplatz oder im Privatleben: Wir sind umgeben von Computern, sei es das allgegenwärtige Smartphone oder die neue Waschmaschine mit Zeitsteuerung. Doch je einfacher und selbstverständlicher der Umgang wird, desto schwieriger wird es, die zugrundeliegenden Prozesse zu durchschauen. Computer nehmen uns nicht nur Arbeit ab, sie erfordern auch neue Kompetenzen. Für Bundeskanzlerin Angela Merkel ist daher die „digitale Welt“ auch die „hauptsächliche Herausforderung“ bei der Anpassung zukünftiger Lehrpläne an den modernen Alltag, wie sie kürzlich in ihrem  Podcast verlauten ließ.Prof. Dr. Martin von Löwis hat nicht nur das erste deutsche Buch über die Programmiersprache Python geschrieben, sondern auch zusammen mit dem Hasso Plattner Institut in Potsdam bereits zahlreiche Programmierkurse für Kinder und Jugendliche abgehalten. Jüngst fand auf der offenen Lernplattform openHPI ein erstes Onlineseminar für Schüler statt, dessen Ressourcen Interessierten weiterhin   […]

Während in Deutschland die Diskussion um die richtige Nutzung von Computern, Smartphones und neuer Medien in der Schule noch in vollem Gange ist, stand für das Projekt One Laptop Per Child von Anfang an fest, dass neue Technologien zu mehr Bildung beitragen können.Bedienung so einfach wie gehen und sprechenOhne strukturelle Probleme zu beachten (in manchem Dörfern gab es noch nie eine dauerhafte Stromversorgung) beschlossen die Macher des Projekts One Laptor Per Child also, günstige Laptops mit einer Grundausstattung an Programmen an Kinder in ärmeren Regionen der Welt zu verteilen. Das Lernen des Umgangs mit einem Computer sei, so Nicholas Negropone, eher mit dem Erlernen von Gehen und Sprechen zu vergleichen, passiert also ganz von selbst und ohne Anleitung von außen. Die weitreichende Vorstellung dabei ist, dass Kinder durch die Entdeckung der Möglichkeiten der Computer zu weiterem selbständigen Lernen angeregt und ihre Bildung selbständig fortsetzen und erweitern werden. Die Rolle der Technologie in   […]