Unterrichtsmaterialien Politik: Klassenstufe 12
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Einheit
„Für uns spielen Werte eine ganz große Rolle“„Für uns spielen Werte eine ganz große Rolle“
Wertekonflikt
5-13. Klasse
Sekundarstufe
4 SeitenWertekonflikt5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Programm „Wa(h)re Werte! Die Wirtschafts.Forscher“ - Ein Vorhaben zur systematischen curricularen Verankerung wirtschaftsethischer Inhalte im WirtschaftsunterrichtZiel ist es, einen Beitrag zur Förderung der Einbettung ethischer Dimensionen in den Wirtschaftsunterricht zu leisten. Es geht darum, die ethische Dimension wirtschaftlicher Handlungen im Rahmen der ökonomischen Bildung in der allgemeinbildenden Schule zu identifizieren, sie in die ökonomischen Kerncurricula und Rahmenvorgaben zu integrieren und für SuS mit Bezug zu deren Alltagswelt anschaulich und methodisch attraktiv aufzubereiten.
Konflikte und Krisen5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenKonflikte und Krisen5-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
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Werte und Normen in DeutschlandDas Medium zeigt auch aus der Perspektive von Flüchtlingen die Werte und Normen der deutschen Gesellschaft. Die Themen Religionsfreiheit, Meinungsfreiheit, gewaltfreie Erziehung, Schulbildung und Gleichberechtigung werden besprochen. Zusatzmaterial: 33 Arbeitsblätter in Schüler- und Lehrerfassung; 20 Testaufgaben Multiple-Choice; Ergänzendes Unterrichtsmaterial in Schüler- und Lehrerfassung; 5 interaktive Arbeitsblätter.
Wertekonflikt8-13. KlasseSekundarstufeWertekonflikt8-13. KlasseSekundarstufe
Einheit
Wie kommt es zu Werteentstehung, Wertewandel und Werteverfall?Hier entdecken und vergleichen die Lernenden die theoretischen Grundlagen der Wertedebatte. Die Schülerinnen und Schüler entdecken die Bedürfnishierarchie nach Abraham Maslow, setzen sich mit der Inglehartschen Theorie vom Wertewandel auseinander und wenden Ingleharts „Items“ selbst an. Außerdem lernen sie Noelle-Neumanns These vom Werteverfall kennen.
Wertekonflikt11-13. KlasseGymnasium8 SeitenWertekonflikt11-13. KlasseGymnasium8 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Kollektive Identität: Die NATO als Werte- und SicherheitsgemeinschaftDie Krise der IB und das konstruktivistische Argument; Die NATO als Teil einer pluralistischen Sicherheitsgemeinschaft; Historischer Wandel, kollektive Sicherheit und Verteidigung aus konstruktivistischer Perspektive; Zusammenfassung: Konstruktivismus und theoretischer Pluralismus als Schlüssel für das Verständnis der Allianz; Diskussionsfragen und weiterführende Literatur
Wertekonflikt10-13. KlasseSekundarstufe 220 SeitenWertekonflikt10-13. KlasseSekundarstufe 220 Seiten
Einheit
Werteorientierte LeistungserstellungDen Schülerinnen und Schülern wird bewusst, aus welchen Gründen Unternehmen ihren Produktionsprozess ins Ausland verlagern. Sie setzen sich mit der Frage nach werteorientierten Arbeitsbedingungen in Niedriglohnländern auseinander.
Wertekonflikt9-13. KlasseBerufliche Schule4 SeitenWertekonflikt9-13. KlasseBerufliche Schule4 Seiten
Einheit
Werteorientierte MitarbeiterführungDie Schülerinnen und Schüler befassen sich mit werteorientierten Aspekten der Entlohnung. Sie verstehen, weshalb familienbewusste Personalpolitik für Unternehmen immer wichtiger wird.
Wertekonflikt9-13. KlasseBerufliche Schule4 SeitenWertekonflikt9-13. KlasseBerufliche Schule4 Seiten
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