Unterrichtsmaterialien Politik: Ganze Werke
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Politik
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Gesamtwerk
Menschenrechte im Unterricht
In dieser Ausgabe behandeln wir zentrale Themen für Schule, Gesellschaft und politische Bildung: Menschenrechte im Unterricht, die EU-Zeitumstellung als Beispiel für Demokratisierung, Pflichtbesuche in KZ-Gedenkstätten und den Internationalen Strafgerichtshof. Den Auftakt bildet ein Beitrag zur Vermittlung von Menschenrechten im Unterricht – nicht nur als theoretisches Konzept, sondern so, dass Schüler:innen deren Relevanz für das eigene Leben erkennen. Mit der Debatte um die Zeitumstellung in der EU greifen wir ein alltäglich erscheinendes, jedoch hochkomplexes Beispiel für Demokratisierungsprozesse auf. Ein weiterer Artikel beleuchtet die Diskussion um Pflichtbesuche in KZ-Gedenkstätten und fragt, ob sie ein wirksames Mittel gegen Antisemitismus sein können. Abschließend richten wir den Blick mit dem Internationalen Strafgerichtshof auf globale Rechtsprechung. Ergänzende Materialien unterstützen die Praxis im Unterricht. Aus dem Inhalt:; Wie kann man Menschenrechte in Schule und Bildung thematisieren?; Zeitumstellung in der EU? Ein Beispiel für komplexe Demokratisierungsprozesse; Pflichtbesuche in KZ-Gendenkstätten. Ein effektives Mittel zur Bekämpfung des Antisemitismus?; Der Internationale Strafgerichtshof. Ein „zahnloser Papiertiger“?
Gesamtwerk
Machtfaktoren – Macht und Einfluss in der Gesellschaft
Dieses Material thematisiert verschiedene Machtfaktoren – von Geld und Wissen über Charisma und Religion bis hin zu Technik oder Traditionen. Es regt Lernende dazu an, diese kritisch zu hinterfragen. Anhand einer Rangliste ordnen die Schülerinnen und Schüler die Faktoren nach ihrer Stärke, vergleichen ihre Einschätzungen mit einem Partner und diskutieren, welche Faktoren heute oder in Zukunft besonders an Bedeutung gewinnen oder verlieren könnten.
Gesamtwerk
Die NATO
Die NATO sieht sich aufgrund des russischen Angriffskrieges auf die Ukraine zunehmend bedroht. Zuletzt erweiterte sich das Bündnis mit Finnland und Schweden weiter in Richtung Russland. Auch das Streitthema Verteidigungsausgaben nahm mit der Einigung der Mitgliedsstaaten, 5 % des BIP für Verteidigung auszugeben, eine Wendung an. In dieser Reihe erarbeiten die Lernenden die Geschichte der NATO und analysieren zukünftige Herausforderungen.
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Gesamtwerk
Aristoteles – Leben ohne Staat – zoon politikon
Dieses Unterrichtsmaterial führt Schülerinnen und Schüler mit einem Gedankenexperiment an Aristoteles’ Konzept des „zoon politikon“ heran. Ausgehend von der Frage „Was wäre, wenn es keinen Staat gäbe?“ erarbeiten sie in Gruppen die Konsequenzen für verschiedene Lebensbereiche wie Sicherheit, Recht, Wirtschaft oder Bildung.
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Wortwolke – Anerkennung Palästina
Dieses Material bietet eine Wortwolke zur aktuellen politischen Entwicklung rund um die Anerkennung Palästinas. Es eignet sich als niedrigschwelliger Einstieg, um erste Gedanken, Gefühle und Fragen der Schülerinnen und Schüler sichtbar zu machen, ohne dass dafür spezielles Vorwissen notwendig ist.
Verwandte Themen
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Gesprächskarten – Anerkennung Palästina
Dieses Material enthält 16 Gesprächskarten zum Thema Anerkennung Palästinas und eignet sich ideal für den Politikunterricht ab Klasse 9/10. Die Karten regen zu Diskussionen an, ohne dass die Lernenden zwingend detailliertes Vorwissen benötigen.
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Bingo – Herrschaft und Macht
Mit diesem Bingo-Spiel gelingt ein lebendiger Einstieg in die Themen Macht und Herrschaft. Die Schülerinnen und Schüler bewegen sich durch den Klassenraum, kommen ins Gespräch und sammeln Namen zu verschiedenen Aussagen und Erfahrungen.
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Das Grundgesetz
Wie entstand unser Grundgesetz? Welche Rechte sichern unsere Freiheit? Und wie schützt sich unsere Demokratie gegen extreme Gefahren? In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit der Entstehung des Grundgesetzes auseinander. Sie fokussieren sich dabei zunächst auf die Grundrechte in der Theorie und finden dazu passende Beispiele in der Praxis. Nachdem sie die Verfassungsprinzipien der BRD analysiert haben, diskutieren sie abschließend die Frage, wie wehrhaft das Grundgesetz ist.
Gesamtwerk
Legalität und Legitimität – Arbeitsblatt zur Einführung
Mit diesem Arbeitsblatt erarbeiten Schülerinnen und Schüler den Unterschied zwischen Legalität (Gesetzmäßigkeit) und Legitimität (moralische Anerkennung). Anhand alltagsnaher Beispiele wie Massentierhaltung, Notwehr oder Graffiti mit politischer Botschaft wird deutlich, dass rechtlich Erlaubtes nicht immer als richtig empfunden wird – und umgekehrt.
Gesamtwerk
Die EU
Bringen Sie die Europäische Union mit dieser Unterrichtseinheit direkt ins Klassenzimmer. Durch interaktive Methoden wie Gruppenpuzzle und ein spannendes Planspiel erleben die Schülerinnen und Schüler die Entscheidungsprozesse und Mitgestaltungsmöglichkeiten der EU. Gemeinsam analysieren sie aktuelle Herausforderungen, reflektieren deren Auswirkungen auf den Alltag und entwickeln kreative Lösungen für die Zukunft Europas.
Gesamtwerk
Formen legitimer Herrschaft
Dieses Material führt Schüler und Schülerinnen in die drei Idealtypen legitimer Herrschaft nach Max Weber ein: traditionale, charismatische und legal-rationale Herrschaft. Anhand anschaulicher Porträts (Angela Merkel, Nelson Mandela, Charles III.) und klar strukturierter Texte entwickeln die Lernenden ein Verständnis dafür, warum Menschen Herrschaft anerkennen und auf welchen Grundlagen politische Legitimität beruht.
Gesamtwerk
66 Verfassungsviertelstunden
Nehmen Sie Ihre Schüler*innen mit auf dem Weg durch unsere Verfassung und das Grundgesetz – für die Stärkung der Werte in unserem demokratischen Staat und um extremistischen und demokratiefeindlichen Bewegungen entgegenzuwirken! Diese 66 Verfassungsviertelstunden sind ohne vertiefte Fachausbildung in jeder Schulart, jedem Fach und jeder Klassenstufe einsetzbar – zwischendurch in nur 15 Minuten. Sie sind kurz gehalten, handlungsorientiert und alltagsnah. Anhand von Videos oder Texten beschäftigen sich die Schüler*innen jeweils mit einem von 66 Themen, zum Beispiel der Gleichberechtigung im Schulalltag, dem Gender-Pay-Gap oder den Wahlen. Die Klasse bearbeitet mithilfe des Materials in Einzel- oder Gruppenarbeit die Aufgaben, zu denen es, wenn möglich, einen Erwartungshorizont gibt. Alternativ zu den Aufgaben finden sich bei einigen Verfassungsviertelstunden motivierende Ideen zur Arbeit mit digitalen Medien. Ein Kapitel befasst sich explizit mit der Bayerischen Verfassung, während die anderen vier Kapitel in jedem Bundesland einsetzbar sind. Die reflektierte Auseinandersetzung mit unserem Grundgesetz und aktuellen Themen in unserer Gesellschaft stärkt das Bewusstsein der Schüler*innen für unsere Verfassungswerte und fördert Toleranz, Respekt und damit unser friedliches Zusammenleben – auch schon bei den Jüngsten!
Gesamtwerk
Macht – 3 Anwendungsformen
Dieses Material erklärt auf anschauliche Weise die drei Machtformen – offene, vorauswirkende und strukturelle Macht – anhand konkreter Beispiele. Schüler und Schülerinnen ordnen diese ein, diskutieren Alltagssituationen und übertragen das Wissen auf politische Zusammenhänge.
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Medien
Medien dienen der Untersuchung gesellschaftswissenschaftlicher Strukturen und Sachverhalte, stellen Lernende aber auch oft vor Herausforderungen. Dieser Band bietet Praxisideen für den Medieneinsatz in heterogenen Lerngruppen.
Gesamtwerk
KI-Transformation in Deutschland
Das Ziel des vorliegenden Buchs ist es, eine differenzierte Betrachtung der KI-Transformation in und ausgehend von Deutschland zu geben, indem die Auswirkungen der KI aus technologischer, wirtschaftlicher, rechtlicher und gesellschaftlicher Perspektive beleuchtet werden. Gleichzeitig sollen dabei sowohl wissenschaftliche Erkenntnisse als auch praktische Anwendungsszenarien den Blickwinkel erweitern. Der erste Teil des Buches widmet sich der technologischen Entwicklung und einigen grundlegenden Fragen rund um KI. Im zweiten Abschnitt steht die Bedeutung von KI für die Wissenschaft, die Bildung sowie die Kreativ- und Kulturwirtschaft im Mittelpunkt. Der dritte Teil des Buches beleuchtet die KI-Transformation in Wirtschaft und Finanzen. Das Buch richtet sich sowohl an Studierende, Menschen im Bildungswesen sowie Fachleute und soll als Orientierungshilfe, Impulsgeber und als Grundlage für weiterführende Diskussionen über die Zukunft der KI in unserer Gesellschaft dienen.
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