Unterrichtsmaterialien Physik: Spektrum
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Die BalmerserieM1 Spektrale Zerlegung von Licht – frischen Sie Ihr Wissen auf!; M2 Die Balmerserie im Schulversuch; M3 Die Balmerserie in der Computersimulation; M4 Die Zahlenspielereien des Johann Jakob Balmer; M5 Ausschnitt aus Balmers Veröffentlichung 1885; M6 Balmer und Bohr – Induktion und Deduktion einer Formel; M7 Die Balmerserie im Spektrum der Sonne; M8 Die Balmerserie im Spektrum des Quasars 3C273; M9 Stern oder Quasar? – Die Spektren entscheiden
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Licht und FarbeAnhand der vorliegenden Arbeitsblätter erweitern die Schülerinnen und Schüler ihr Wissen zum Thema 'Licht und Farbe'. Sie befassen sich dabei mit der Farbaddition und -subtraktion, mit dem Spektrum des Lichts (Dispersion) sowie mit sichtbarem und unsichtbarem Licht.
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Wir untersuchen Spektren unterschiedlicher LichtquellenIn M 2 beobachten die Schüler die Spektren verschiedener Lichtquellen. Sie sehen ein kontinuierliches Spektrum und zwei Linienspektren.
Verwandte Themen
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Aufnahme eines Beta-Spektrums mit einem Magnetspektroskop bei konstantem Bahnradius (Experiment)Die SuS untersuchen das Energiespektrum von Beta-Teilchen mithilfe eines Magnetspektroskops mit konstantem Bahnradius, indem sie Leitfragen zum Lehrerversuch beantworten. Abschließend bearbeiten die Lernenden Übungsaufgaben.
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Aufnahme eines Beta-Spektrums mit einem Magnetspektroskop bei konstanter Magnetfeldstärke (Experiment)Die SuS untersuchen das Energiespektrum von Beta-Teilchen mithilfe eines Magnetspektroskops bei konstanter Magnetfeldstärke, indem sie Leitfragen zum Lehrerversuch beantworten. Abschließend bearbeiten die Lernenden Übungsaufgaben.
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Bewertung experimenteller Leistungen - Konzepte und Beispiele aus Forschung und PraxisWas kann nun dieser Beitrag im Vergleich zur systematischen Aufarbeitung Neues liefern? Zum einen wird das Spektrum an Beispielen aus der Unterrichtspraxis für eine experimentelle Leistungsbewertung erweitert, denn nicht alle Ideen passten in ein Doppelheft, und zudem gab es in der Zwischenzeit auch neue Entwicklungen, beispielsweise aufgrund der Einführung des Zentralabiturs in Physik. Zum anderen, und vielleicht noch wichtiger, hat sich die Beschreibung von Kriterien durch die Kompetenzorientierung geändert.
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