Unterrichtsmaterialien Philosophie: Eigene und andere Kultur
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17 Materialien
Einheit
Zusammenfassung und Diskussion der ErgebnisseZusammenfassung der Ergebnisse; Diskussion der Ergebnisse
Aggressionen
1-13. Klasse
Grundschule
26 SeitenAggressionen1-13. KlasseGrundschule26 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
‚Ich weiß, dass ich nichts weiß‘ – wieso gilt der Satz als weise?Was ist gemeint mit den Grenzen des Wissens?; Sokrates bevorzugt Bescheidenheit; Unser sicheres Wissen ist begrenzt wie eine Insel (Kant); Lyotard denkt Kants Kritizismus postmodern weiter; Nichtwissen kann etwas sehr Gutes sein, auch im ethischen Sinn: einige Beispiele
Eigene und andere Kultur1-13. KlasseGrundschule16 SeitenEigene und andere Kultur1-13. KlasseGrundschule16 Seiten
Einheit
Thematischer Fokus: AntisemitismusDas christliche Ressentiment; Nationaler und rassistischer Antisemitismus; Nachkriegs-Antisemitismus; Neuer Antisemitismus
Aggressionen1-13. KlasseGrundschule16 SeitenAggressionen1-13. KlasseGrundschule16 Seiten
Einheit
Sollen wir die Werte unserer Kultur verlebendigen und verteidigen?Ein großes Potenzial für jeden Unterricht: die Werte unserer Kultur besser zu verstehen (Taylor); Die Moderne ist eine Kultur unter anderen; Wofür man die moderne Kultur kritisieren kann; Der gute Kern der modernen Werte hinter den verflachten Praktiken; Weshalb wir über unsere Werte sprechen, sie pflegen und
verteidigen sollten; Die Werte der Moderne verlebendigen: eine Aufgabe für
alle Lehrpersonen
Aberglaube1-13. KlasseGrundschule12 SeitenAberglaube1-13. KlasseGrundschule12 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Einführung: Warum muss ich das alles wissen? Ich will doch nur Lehrer:in werden!Warum muss ich das alles wissen? Um Botschafter:in für unsere Kultur zu werden!; Zwischen Schulverwaltung und Wissenschaft: Weshalb gehört das Lehramtsstudium an die Universität?
Arbeit und Beruf1-13. KlasseGrundschule8 SeitenArbeit und Beruf1-13. KlasseGrundschule8 Seiten
Einheit
Methodische Anlage der StudieVerortung der Untersuchung im qualitativ-rekonstruktiven Paradigma; Methodologische Anbindung; Datenerhebungsverfahren: das leitfadengestützte narrative Interview; Datenauswertungsverfahren: die dokumentarische Methode; Datenverdichtung: komparative Analyse und Typenbildung; Das Sampling
Diskussion und Argumentation1-13. KlasseGrundschule18 SeitenDiskussion und Argumentation1-13. KlasseGrundschule18 Seiten
Einheit
Wieso soll ich meine Sicht der Dinge einbringen und ‚meine Stimme erheben‘?Der Kulturprozess braucht jede Stimme; Mitbestimmen darüber, was Normalität ist (Foucault); Mitbestimmen darüber, was Normalität ist: Das Beispiel der
‚neuen Deutschen‘
Eigene und andere Kultur1-13. KlasseGrundschule10 SeitenEigene und andere Kultur1-13. KlasseGrundschule10 Seiten
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