Unterrichtsmaterialien Mathematik: Diagramm
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Mehr als Fachwissen - Aufgaben, die weitere Kompetenzbereiche berücksichtigen„Kompetenz“ – seit einigen Jahren hat sich der Begriff wie ein Lauffeuer verbreitet. In Bildungsplänen und Fachzeitschriften, in Lehrerkonferenzen und Ministerien, kaum eine Diskussion, wo er nicht auftaucht und die Unterrichtspraxis neu gestalten soll. Im Folgenden wird der Fokus auf das, was beim geographischen Lernen „herauskommen soll“, also die „raumbezogene Handlungskompetenz“ gelenkt.
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Fluviale FormungHydrologische Grundlagen; Denudation durch fließendes Wasser; Fluviale Prozesse im Gerinnebett; Prozesse der Talbildung und Talformen
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Fluviale FormungHydrologische Grundlagen; Denudation durch fließendes Wasser; Fluviale Prozesse im Gerinnebett; Prozesse der Talbildung und Talformen
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Lernkontrollen im GeographieunterrichtDimensionen des Lernens; Phasen des Kontrollprozesses; Formen der Lernkontrollen; Möglichkeiten der Schüler-Selbstkontrolle
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Wenn Gesteinsformationen erzählen - Prozesse und Phänomene der AlpenfaltungAuf der Reise durch die Alpen zeigen sich faszinierende Formationen im Gestein. Wie Fenster der Geschichte erzählen sie von ihrer Entstehung. Der Beitrag zeigt, welche Prozesse bei der Entstehung der Alpen beteiligt waren und wie es zu den vielfältigen Formen gekommen ist.
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Das Diagramm ist viel zu perfekt - Kinder auf dem Weg zur kompetenten DatenanalyseDaten dienen der Beschreibung und Vorhersage realer Phänomene oder zur Überprüfung von Vermutungen. Die zugrunde liegenden Ideen erfassen Grundschulkinder sicher nur zum Teil. Dennoch kann bereits sehr früh ein intuitives Gespür für wesentliche Aspekte einer kompetenten Datenanalyse entwickelt werden.
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EinführungWas sind rationale Zahlen?; Allgemeines zu rationalen Zahlen (1); Allgemeines zu rationalen Zahlen (2); Allgemeines zu rationalen Zahlen (3); Rationale Zahlen ordnen (1); Rationale Zahlen ordnen (2); Rationale Zahlen im Diagramm (1); Rationale Zahlen im Diagramm (2); Rationale Zahlen im Diagramm (3); Betrag und Gegenzahl (1); Betrag und Gegenzahl (2); Veränderungen (1); Veränderungen (2); Lernzielkontrolle (1); Lernzielkontrolle (2); Gegenzahlenmemory
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