Unterrichtsmaterialien Französisch: Klassenstufe 10

613 Materialien

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Zeitformen

Feste und Traditionen

Frankreich und die Frankophonie

Geschichte Frankreichs und der Frankophonie

Frankophone Kultur und Gesellschaft

Soziale Entwicklungen und Probleme

Französische Lebensweise

114

Ausbildung und Beruf

Freizeit und Interessen

Berufliche Situationen

Private Situationen

Studium und Arbeit

Interkulturelle Kommunikation

Social Media

Szenisches Darstellen und Spielen

Textverstehen/ Texterschließung

Révisions/ Wiederholung

Angleichung nach Genus

Präpositionen des Ortes

Être et avoir

Interrogativpronomen

Idiomatische Wendungen

Untersuchung der Inhalt-Form-Beziehung

Begrüßung und Verabschiedung

Zahlen Französisch

Korrekte Aussprache und Intonation üben

Vokabeln

Alltagssprache

Gesprächskonventionen und Kommunikationssituationen

Tage

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613 Materialien

Textanalyse und -interpretation - Teil 3

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Textanalyse und -interpretation - Teil 3

Momos Verhältnis zu seinen leiblichen Eltern und seinem Adoptivvater; Momos Vater; Momos Mutter; Momo und Monsieur Ibrahim; Popol

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Aufbau

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Éric-Emmanuel Schmitt: Leben und Werk

Biografie; Zeitgeschichtlicher Hintergrund; Angaben und Erläuterungen zu wesentlichen Werken

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Entstehung und Quellen; Inhaltsangabe

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Ein bunter Vogel - Das attributive Adjektiv kooperativ erarbeiten

Einheit

Ein bunter Vogel - Das attributive Adjektiv kooperativ erarbeiten

Grammatik trocken und langweilig? Das muss nicht sein. Statt schwieriger Regeln stehen hier viele bunte Vögel im Mittelpunkt. Anhand des Gedichts "L' oiseau bleu" von Blaise Cendrars wird zunächst der Wortschatz der SuS erarbeitet. Im Vordergrund stehen dabei die Farbadjektive. Im Sinne des kooperativen Lernens wird das grammatische Phänomen des attributiven Adjektivs erarbeitet.

Lernzielkontrolle

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Einheit

Quand les chemins se croisent

Lernwege benötigen neben Lernzielen auch Wegmarkierungen und Kontrollpunkte. Wie können Lehrkräfte diese Markierungen im Unterricht setzen, dabei curricular legitimierte Formate nutzen und sich langfristig zu einer veränderten Prüfungskultur aufmachen? Eine Antwort ist im Bereich der prozessorientierten, formativen Leistungsbeurteilung zu suchen.

Lernzielkontrolle

5-13. Klasse

Sekundarstufe

7 Seiten

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7 Seiten