Unterrichtsmaterialien Französisch: Klassenstufe 10
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Einheit
"Je m'appelle Mukasonga..."Durch einen Textauszug aus der Novelle La Rivière Rukarara von Scholastique Mukasonga setzen sich die Lernenden mit den Themen "Flucht" und "Migration" auseinander. Sie fühlen sich in die Perspektive der Hauptfigur ein, gestalten einen inneren Monolog und reflektieren Strategien bei der Bewältigung eigener schwieriger Situationen.
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5-13. Klasse
Sekundarstufe
7 SeitenReflektieren5-13. KlasseSekundarstufe7 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Parlez-vous l’ado? - Über Jugendsprache und soziale Netzwerke diskutieren„Laisse ta trace sur mon Sky, je te rends des com’s!“ Neben jugendsprachlichen Aspekten reflektieren die Schülerinnen und Schüler hier das Kommunikationsverhalten via Internet und Mobiltelefon und diskutieren die Frage: les médias – fatalité ou bonheur?
Reflektieren5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenReflektieren5-13. KlasseSekundarstufe6 Seiten
Einheit
Feedback im FranzösischunterrichtAlexander Kraus stellt die wichtige Rolle von Bilanzierungselementen und deren Bedeutung für den Französischunterricht heraus. Dabei geht er auf Merkmale von Feedback ein und beschreibt verschiedene Formen der Feedbackgebung. Hierzu werden praktische Hinweise, wie beispielsweise ein Feedback-Bogen gegeben.
Französisch5-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenFranzösisch5-13. KlasseSekundarstufe8 Seiten
Einheit
Mündlichkeit überprüfen - Mündliche Klassenarbeiten planen, durchführen, bewertenFranzösisch endlich als Sprache und nicht länger nur als „Schreibe“ überprüfen: Gezielte Vorbereitung, transparente Kriterien und moderne Technik ebnen der mündlichen Klassenarbeit den Weg. Dieses Beispiel überprüft die Teilbereiche Lesen, Präsentation eines Rollenspiels und die spontane Stellungnahme auf der Basis einer Unterrichtsreihe zum interkulturellen Lernen.
Französisch5-13. KlasseSekundarstufe7 SeitenFranzösisch5-13. KlasseSekundarstufe7 SeitenVerwandte Themen
Einheit
La tâche: von der Übung zur Aufgabe - Kompetenzentwicklung und AufgabenorientierungWenn sich Unterricht am Outcome orientiert, also daran, was Schülerinnen und Schüler am Ende einer bestimmten Zeitspanne können sollen, dann stellt sich die Frage: Wie müssen Aufgaben aussehen, die diese Kompetenzen entwickeln? Der Basisartikel stellt grundlegende Aspekte von Aufgabenorientierung vor, beleuchtet den Stellenwert des Übens und zeigt Implikationen für die Unterrichtspraxis auf.
Organisieren/ Planen5-13. KlasseSekundarstufe7 SeitenOrganisieren/ Planen5-13. KlasseSekundarstufe7 Seiten
Einheit
Dossierarbeit: Migration et mouvementDie Autoren stellen die aktuelle und wichtige Bedeutung des Themas "migration et mouvement" für den Französischunterricht heraus und gehen auf verschiedene Dimensionen dieser Thematik ein. Dabei beleuchten sie die Dossierarbeit als Einsatzmöglichkeit im Unterricht.
Organisieren/ Planen5-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenOrganisieren/ Planen5-13. KlasseSekundarstufe8 Seiten
Einheit
Sprachmittlungsaufgaben gestalten - Zum interkulturellen Potenzial von SprachmittlungSprachmittlung fordert und fördert interkulturelle Kompetenzen. Wie aber müssen Aufgaben aussehen, die diesem Anspruch gerecht werden? Die Autorinnen untersuchen an Beispielen aus Prüfungsaufgaben, welche Anforderungen diese an die interkulturelle Kompetenz stellen und worauf man bei der Aufgabenstellung achten sollte.
Prüfungsaufgaben5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenPrüfungsaufgaben5-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
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