Unterrichtsmaterialien Fächerübergreifend: Ganze Werke Seite 2/37
913 MaterialienIn über 913 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Fächerübergreifend findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
Fächerübergreifend
Auswählen
13
Auswählen
Gesamtwerk
Wie berechnet man seine Abiturnote?
Die Abiturnote berechnet sich aus den Leistungen der Qualifikationsphase (Q1–Q4) und den Abiturprüfungsnoten. Dabei fließen 600 Punkte aus der Oberstufe und 300 Punkte aus den Prüfungen in die Gesamtbewertung ein. Die Endnote entsteht durch eine spezielle Formel, die alle Punkte addiert und durch 900 teilt. Diese Berechnung bestimmt deinen Abiturdurchschnitt und damit deine Chancen auf Studienplätze.
Gesamtwerk
Die Feldenkrais-Methode
Diese Arbeit stellt eine theoretische Fundierung der Feldenkrais-Methodik im pädagogischen Kontext dar. Zunächst werden Einflüsse auf die Entwicklung der Methode von jüdischer Bildung, Chassidismus und Bubers Dialogphilosophie, über Judo und die Philosophie des Zen, bis zu somatischen Lernmethoden der Reformpädagogik dargestellt. Im Zentrum steht der leibfokussierende Ansatz von Feldenkrais und die Schilderung von dessen Lerntheorie, die dann in den Kontext von aktuellen Ansätzen wie Achtsamkeit, dem Konzept des Embodiment, verkörperter Kommunikation (embodied communication) und dem Konzept der Zwischenleiblichkeit gestellt wird. Der Beitrag der Feldenkrais-Konzeption zur transformatorischen Bildung betont dabei die Bedeutung des Leibes für Bildungstransformationen in expliziter Weise.
Gesamtwerk
Schulwechsel aus dem gemeinsamen Unterricht an spezialisierte Schulen für Kinder und Jugendliche mit Körperbehinderung
Kinder und Jugendliche mit Körperbehinderung besuchen unterschiedliche Bildungsinstitutionen: einerseits allgemeine Schulen im Rahmen von Inklusion oder anderen Formen gemeinsamen Unterrichts, andererseits spezialisierte Einrichtungen wie Förderschulen des sonderpädagogischen Schwerpunkts körperliche und motorische Entwicklung. Manche Kinder erleben in ihrer Bildungslaufbahn einen Schulwechsel. Erfahrungen mit Transitionen und verschiedenen Bildungsorten (Kindergärten, Schulen, berufliche Schulen) wurden in Form eines qualitativen Forschungsdesigns im Stil einer Grounded Theory durch narrative Interviews mit Eltern erhoben. In der Ergebnis-Skizze sind Kern-Kategorien als Polaritäten einander gegenübergestellt und Implikationen für die Praxis formuliert. Diese beschreiben mögliche Gelingensbedingungen erfolgreichen Schulbesuchs von Lernenden mit Körperbehinderung aus Perspektive von Eltern, lassen sich institutionen-übergreifend verstehen und können als Wegweiser für eine Weiterentwicklung von Bildungsinstitutionen mit Ausrichtung auf ein inklusives Bildungssystem dienen.
Testen kostet nichts
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten.
Gesamtwerk
Webinar: Einführung in meinUnterricht: Überblick, Funktionen und Live-Einblick
Ideal für alle, die neu bei meinUnterricht sind und einen schnellen, praxisnahen Einstieg suchen. Entdecke, wie du die Plattform meinUnterricht optimal im Schulalltag einsetzt – praxisnah, übersichtlich und direkt anwendbar. In unserer Live-Demo zeigen wir dir die wichtigsten Funktionen Schritt für Schritt und geben hilfreiche Tipps & Tricks.
Gesamtwerk
Geschlechtersensible Pädagogik für Lehrkräfte
Ratgeber zum Thema „Gender-Stereotype“ für Lehrer und Lehrerinnen an Grundschulen und weiterführenden Schule, Klasse 1–13. Die Auswirkungen von Sexismus im Schulalltag sind vielfältig und nicht immer offensichtlich. Diese Sammlung mit Beiträgen renommierter Experten und Expertinnen bietet fundiertes Wissen, praktische Ansätze und gezielte Reflexionsimpulse, um die eigenen Vorstellungen von Geschlecht zu reflektieren und gendersensibel unterrichten zu können. Anschauliche Beispiele und praxisnahe Handlungsoptionen helfen Ihnen dabei, eine Lernumgebung zu schaffen, die Geschlechterstereotypen und Diskriminierung minimiert und Chancengleichheit fördert. Themenschwerpunkte: Geschlecht, Sex, Gender?: Begrifflichkeiten leicht verständlich erklärt. Geschlechtersensible Pädagogik: Gleichstellung und Chancengleichheit; Diskriminierungskritischer Unterricht in der Grundschule und in weiterführenden Schulen; Genderinklusive Sprache für alle Klassenstufen; Sexualisierte Gewalt und Queerfeindlichkeit.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Fasching
Alle Jahre wieder wird von den Lehrkräften im Fach Werken erwartet, dass sie das Schulhaus zur Faschingszeit dekorativ gestalten. Schon wieder? Keine Sorge – in dieser Ausgabe finden Sie frische, kreative Ideen! Von einfachen bis hin zu anspruchsvolleren Werkstücken: Die Anleitungen passen perfekt zum Fasching und bringen Schwung und Farbe in jeden Unterricht. Werfen wir gemeinsam einen Blick in die Ausgabe „Fasching“ und entdecken, welche Werkstücke Sie erwarten:; Wir bauen eine Faschingsrassel! Ein kreatives Upcycling-Projekt: Aus Papierrollen, bunten Papieren und wenigen weiteren Materialien entstehen sowohl einfache als auch anspruchsvollere Rasseln – immer farbenfroh. Und was wäre Fasching ohne Musik und Krach?; Einfache Faschingsgirlanden und bunte Schlangen: Die Musik ist da, aber das Schulhaus braucht noch Deko! Zwei Beiträge zeigen, wie sich Girlanden aus Papier und Buntstiften im Handumdrehen gestalten lassen – perfekt auch für die Kleinsten zum Mitmachen. Harlekinhüte und Masken: Und was darf an Fasching natürlich nicht fehlen? Die Verkleidung! Hier finden Sie Anleitungen für einfache sowie aufwendiger gestaltete Hüte und für Ganz- und Halbmasken aus Papier, Kupfer und weiteren Materialien. Noch viele andere kreative Unterrichtsideen rund um das Thema Fasching finden Sie in dieser Ausgabe der KreativKlasse. So kann der Fasching mit viel Farbe, Spaß und Kreativität starten!
Gesamtwerk
„Nicht die Wahrheit wird anerkannt“ – Mathilde Vaerting (1884 – 1977)
Ausgehend vom hundertjährigen Jubiläum der Berufung Mathilde Vaertings (1884–1977) auf eine Professur in Jena (1923) – und damit der ersten Frau auf einer Professur der Erziehungswissenschaft – fragt dieser Band, wie Prozesse von Rezeption und Wahrnehmung, von Anerkennung und Ausgrenzung wissenschaftliches Wissen prägen. Die Beiträge verbinden historische Rekonstruktionen mit systematischen Analysen zu Macht, Geschlecht und Wissensordnung und untersuchen, wie disziplinäre Selbstbeschreibungen, Tradierungen und Zuordnungen entstehen und fortgeschrieben werden. Er richtet damit den Blick auf Mechanismen der Kanonbildung, der Zirkulation und Immunisierung von Wissen in der Erziehungswissenschaft.
Gesamtwerk
Zeitgemäße Figurationen Pädagogischer Reform
Der Band verortet Pädagogische Reform in einer konstitutiven Doppelbewegung: Einerseits sind es die Kopplungen von Pädagogik mit Politik und Ökonomie, andererseits die kulturkritischen Potenziale der Pädagogik selbst, die immer neue Reformen motivieren. Diese artikulieren sich zeitgemäß etwa in einer Kritik am Anthropozentrismus, stetigen Entwicklungen in den Bereichen Digitalität und KI, der Globalisierung sowie Techniken der spätmodernen Selbstoptimierung. Biozentrik und KI dienen dabei als Eckpunkte eines breiten Diskurses: Zwischen diesen titelgebenden Figurationen beschreiten die hier versammelten Beiträge je eigene Wege der Vermessung einer pluralen Forschungslandschaft Pädagogischer Reform(en) sowohl im Anschluss an den als auch in Überwindung des tradierten Diskurs(es) zur Reformpädagogik.
Gesamtwerk
Die Ökonomie der Aggression
Aggression ist nicht nur Zerstörung – sie ist Antrieb, ökonomisches Potenzial, Energiequelle und machtvolle Ressource. Oliver Hoffmann zeigt in seinem Buch, warum Aggression weder moralisch verurteilt noch therapeutisch eliminiert werden sollte, sondern ökonomisch verstanden werden muss: Als Kraft, die innere und äußere Ordnungen reguliert, Konflikte formt und Wandel ermöglicht. Aus psychologischer, ökonomischer und gesellschaftlicher Perspektive entwickelt der Autor ein neues Modell aggressiver Dynamiken – und erklärt, wie produktive Formen von Aggression neue Handlungsräume eröffnen. Ein interdisziplinäres Werk zwischen Psychologie, Ökonomie und Gesellschaftsanalyse, das Aggression als zentrale Ressource unserer Zeit neu entdeckt.
Gesamtwerk
Desinformation? Frag doch einfach!
Wer (digital) liest, wird nahezu unvermeidlich auf Desinformationen stoßen. Gerade bei kontroversen oder komplexen Themen braucht es inzwischen ausgeprägte kognitive Fähigkeiten, um dafür gewappnet zu sein. Denn die Gefahren durch Desinformationen sind hoch, für einzelne Personen und für die Gesellschaft. Das Buch behandelt darum zentrale Fragekomplexe: Was sind Desinformationen und wie werden sie kognitiv verarbeitet? Welche Mechanismen in den sich derzeit stark wandelnden Medien- und Wissensgesellschaften begünstigen Desinformationen und wem nutzen sie? Warum ereignen sich Fehlleistungen aus kognitionspsychologischer Warte? Was lässt Personen anfällig oder resistenter gegenüber Desinformationen werden? Wie sehen geeignete Gegenmaßnahmen aus und was sind deren Grenzen? Frag doch einfach! Die utb-Reihe geht zahlreichen spannenden Themen im Frage-Antwort-Stil auf den Grund. Ein Must-have für alle, die mehr wissen und verstehen wollen.
Gesamtwerk
Ethik der Digitalisierung
Künstliche Intelligenz, Big Data und die zunehmende Vernetzung stellen uns vor zahlreiche Herausforderungen. Hauke Behrendt wirft einen moralphilosophischen Blick auf den digitalen Wandel und diskutiert unter anderem die Risiken algorithmengestützter Prognose- und Entscheidungssysteme in Bezug auf Diskriminierung, Privatsphäre und Autonomie. Darüber hinaus fragt er nach der moralischen Handlungs- und Verantwortungsfähigkeit künstlicher Systeme und den damit verbundenen sozialen und politischen Implikationen. Didaktisch klar strukturiert und aufbereitet finden hier alle, die sich für die drängenden Fragen der Digitalisierung interessieren, einen niedrigschwelligen und anwendungsorientierten Zugang zu einer reflektierten Auseinandersetzung mit ihren ethischen Problemen.
Gesamtwerk
Digitale Kulturen? Frag doch einfach!
Im Spannungsfeld zwischen Mensch, Gesellschaft und Technologie; Die Digitalisierung beeinflusst, wie Menschen sich informieren und miteinander kommunizieren. In einer digitalisierten Gesellschaft ermöglichen digitale Kulturen Formen der Gemeinschaftsbildung, die die Identität und das Bewusstsein von Menschen verändern. Die Autor:innen stellen digitale Kulturen in zahlreichen Facetten vor. Damit laden sie die Lesenden dazu ein, über die fortschrittlichen und unterhaltsamen Aspekte ebenso zu reflektieren wie über jene, die bedrohlich wirken können. Das Buch richtet sich an Studierende der Medien-, Kultur-, Politik- und Sozialwissenschaften. Frag doch einfach! Die utb-Reihe geht zahlreichen spannenden Themen im Frage-Antwort-Stil auf den Grund. Ein Must-have für alle, die mehr wissen und verstehen wollen.
Gesamtwerk
Extremismus? Frag doch einfach!
Extremismus richtet sich gegen die Grundwerte der liberalen Demokratie: individuelle Freiheitsrechte, Rechtsstaatlichkeit, Gewaltenteilung und politischen Pluralismus. Steffen Kailitz erklärt fundiert und verständlich, wie extremistische Kräfte agieren – in rechtsextremen und linksextremen Parteien, in gewaltbereiten Gruppen, in religiös aufgeladenen Bewegungen oder sogar an der Macht. Er zeigt, welche Ideen sie leiten, wie sie handeln, kommunizieren und sich vernetzen – in Medien, Subkulturen und digitalen Räumen. Das Buch schließt mit einem Kapitel zum Schutz liberaler Demokratien gegen Extremismus. Frag doch einfach! Die utb-Reihe geht zahlreichen spannenden Themen im Frage-Antwort-Stil auf den Grund. Ein Must-have für alle, die mehr wissen und verstehen wollen.
Gesamtwerk
Geschlecht
Gender wird nicht erst wichtig, wenn etwa sexuelle Orientierungen jenseits der Heteronorm oder Transidentitäten verhandelt werden. Das Thema betrifft alle. Wir alle haben eine Genderidentität, die uns – bewusst oder unbewusst – beeinflusst. Besondere Bedeutung erhält das Thema, wenn für Jugendliche die Entwicklung ihrer Identität besonders im Fokus steht. Theater bietet einen Raum, um über Gender ins Gespräch zu kommen, um gemeinsam auszuprobieren, Dinge in Frage zu stellen und am eigenen Körper zu erfahren, dass Identitäten komplex, vielfältig und wandelbar sind. Denn Theater birgt das Potenzial, heteronormative Vorstellungen herauszufordern, die Konstruktion von Geschlecht sichtbar zu machen und binäre Kategorien künstlerisch zu unterlaufen. Das Thema ist nicht nur theoretisch komplex, sondern auch praxisrelevant. Sein Potenzial wird in der aktuellen theaterpädagogischen Arbeit auf vielfältige Weisen genutzt. Die Beiträge dieser Ausgabe bilden ab, wie komplex, relevant und künstlerisch spannend Gender ist und welche Wirkungen es in theatralen Kontexten entfalten kann. Sie geben Impulse, Gender in die eigene Praxis zu inkorporieren und Räume zum Probieren und Diskutieren zu schaffen.
Gesamtwerk
Spielen
Spielen – jeder kennt es, viele tun es, doch kaum jemand kann es auf Anhieb definieren. Gerade im schulischen Kontext begegnen uns Begriffe wie Gamification und Game-Based Learning immer häufiger. Was ist zu beachten, damit Spielen und Lernen in der Schulpraxis gut zusammenpassen? Was bedeutet es, Spielen und Lernen ernst zu nehmen? Wo beginnt das Spiel, wo endet es? Und ist es Methode, Medium oder gar beides? Wir laden Sie ein auf eine Spurensuche: Die Grundlagenartikel eröffnen Perspektiven aus Bildungsgeschichte, Schulentwicklung und Entwicklungspsychologie. Im Praxisteil finden sich analoge und digitale Impulse für Unterricht und Schulhof. Hieraus eröffnen sich spannende Fragen: Wie lässt sich Spielkultur in der Schule verankern? Wie gelingt es, das Spielen als festen Bestandteil von Unterrichts- und Schulentwicklung zu etablieren? Ein spielerisches Ausprobieren für die Schulentwicklung eröffnet das Spielschulespiel. Lassen Sie sich inspirieren und entdecken Sie, wie das Spielen die Schule lebendiger machen kann. Aus dem Inhalt: Spielen und Schule – Elemente eines spielorientierten Schulprogramms; Spieltheorie und Bildung – Historische Wurzeln modernen pädagogischen Handelns; Spielen und Lernen – Potenziale, Grenzen und moderne Ansätze im pädagogischen Handeln; Das Spiel im Schulalter – Herumtoben, Wettbewerb und Rollenspiel; Gesellschaftsspiele – Ihr Potenzial für die Sekundarstufe I; Das digitale Spiel als Medium im Unterricht – Erste Schritte zum Erproben und Reflektieren; Games in der Schule einsetzen – Ein Erfahrungsbericht aus einem Gamelab am Schnittpunkt von Schule und Universität; Besser verstehen durch Rollenspiele – Ich bin jetzt mal die Erde!; Mikrorollen als Metaspiel zur Mobbingprävention – Gruppendynamische Rollen über Perspektivwechsel bewusst erleb- und reflektierbar machen; Die Magier des purpurnen Lichts – Ein flexibel einsetzbares Metaspiel für große Lerngruppen; Freiheit mit Ecken und Kanten – Der Schulhof als Raum für Mut, Abenteuer und Geschick; Jetzt spielen wir! – Glosse; Bewährte Spiele – Fünf praxiserprobte, empfehlenswerte Spiele für den Unterricht; Das Spielschulespiel – Werkstatt als Print-and-Play-Vorlage; Vorschau; 113 Offene Lernformen entwickeln; Steuerungs- und Entwicklungsprozesse bei der Einführung offener Lernkulturen finden auf zwei Ebenen statt: bottom up oder als dauerhafter Beteiligungsprozess. Das Heft reflektiert Grundlagen, stellt die Entwicklung und Implementierung offener Lehr-Lern-Formate vor.
Gesamtwerk
Wasser im Essen?
Wasser steckt in fast allem, was wir essen – doch meist sehen wir es nicht. In diesem Beitrag erfahren Sie, wie Sie das Thema nachhaltige Ernährung praxisnah und lernorientiert am Beispiel „Virtuelles Wasser“ umsetzen können. Mit fachwissenschaftlichem Hintergrundwissen, anschaulicher thematischer Einführung und praktischen Impulsen zeigt der Beitrag, wie Sie Lernende mithilfe des Konzepts des Wasser-Handabdrucks dabei unterstützen, eigene Handlungsmöglichkeiten und -grenzen bezüglich ihrer Ernährung zu erkennen. Ziel ist es, Lernende zu befähigen, nicht nur das eigene Verhalten zu reflektieren, sondern auch die weltweiten Zusammenhänge von Produktion, Konsum und Ressourcennutzung zu verstehen.
Gesamtwerk
33 x interaktive Übungen selbst erstellen
Erstellen Sie Ihre eigenen interaktiven Übungen – unkompliziert und schnell! Digitale Unterrichtselemente und interaktive Übungen sind aus dem schulischen Alltag nicht mehr wegzudenken. Immer mehr Tablet-Klassen und der verstärkte Einsatz digitaler Medien fordern zeitgemäße Lehrmethoden. Doch die Befürchtung, dass die Erstellung interaktiver Übungen zeitintensiv und komplex ist, führt dazu, dass Sie als Lehrkraft auf den Einsatz verzichten oder mühsam nach fertigen Übungen im Internet suchen, die nicht optimal auf Ihren Unterricht zugeschnitten sind. Dafür bieten wir Ihnen die perfekte Lösung: In unserem fächerübergreifenden Band für die Klassen 5 bis 13 stellen wir Ihnen 33 Ideen zum Einsatz interaktiver Übungen in Ihrem Unterricht vor. Mit zahlreichen Ideen zu den Themenbereichen „interaktive Inhaltspräsentation“, „interaktives Üben und Wiederholen“ sowie „spielerisches Lernen“ bietet unser Band alles, was Sie für einen modernen Unterricht benötigen. Jede der 33 Ideen enthält Informationen zu Klassenstufe, Schwierigkeit, Zeitaufwand und Inhalt, eine kurze Beschreibung, ein konkretes Unterrichtsbeispiel, hilfreiche Tipps und Alternativen sowie Beispiele aus dem Netz. Außerdem enthält jede Idee eine H5P-Vorlage zum Selbstbefüllen, sodass Sie alles perfekt auf Ihren Unterricht zuschneiden können! Mit diesem Band sind Sie bestens ausgestattet, um interaktive Übungen schnell und unkompliziert zu erstellen und direkt in Ihren Unterricht zu integrieren. Begeistern Sie Ihre Schüler*innen mit modernen Methoden und gestalten Sie Ihren Unterricht abwechslungsreich und motivierend. Die Themen: Ein interaktives Bild erstellen; Ein WebQuest erstellen; Ein Fragen-Quiz erstellen; Eine Drag-and-Drop-Aufgabe erstellen; Ein Teekesselchen-Spiel erstellen; Ein Paar-Spiel erstellen; u. v. m. Der Band enthält: 33 einfach umzusetzende Ideen zur Erstellung von interaktiven Übungen; Informationen zu Klassenstufe, Schwierigkeit, Zeitaufwand und Inhalt, eine kurze Beschreibung, ein konkretes Unterrichtsbeispiel sowie hilfreiche Tipps und Alternativen für jede Idee; H5P-Vorlagen zum Selbstbefüllen; Inhaltliche Schwerpunkte; interaktive Übungen selbst erstellen; h5p-Übungen selbst erstellen; h5p-Vorlagen für den Unterricht; Unterrichten mit interaktiven Übungen; interaktives Üben und Wiederholen; interaktives Präsentieren; spielerisches Lernen mit interaktiven Übungen
Gesamtwerk
Kinder mit AD(H)S sicher unterrichten
Kinder mit besonderen Bedürfnissen fördern; Im Schulalltag werden heute oft Auffälligkeiten bei Kindern erkannt. Sie benötigen die passgenaue Förderung, im Regelunterricht, im Rahmen der Inklusion und in der Förderschule. Der Umgang mit diesen Auffälligkeiten ist eine der größten Herausforderungen für Lehrkräfte heute. Auch Sie sind mit dieser Situation konfrontiert und wissen nicht, wie Sie die Schüler*innen jeweils individuell erfolgreich fördern können? Sie suchen nach konkreten praktischen Hilfestellungen, Tipps und Fördermaßnahmen sowie Vorlagen, die Sie sofort einsetzen können? Die erfahrenen Autor*innen bieten Ihnen hier einen Band zur Förderung von Kindern mit AD(H)S. AD(H)S ist aktuell ein viel diskutiertes Thema, da die Diagnosehäufigkeit in den letzten Jahren gestiegen ist. Die erhöhte Aufmerksamkeit für AD(H)S führt auch zu einer verstärkten Auseinandersetzung mit den Herausforderungen, die AD(H)S für Kinder, Lehrkräfte und Eltern mit sich bringt. Der Ratgeber beinhaltet Selbsterfahrungsübungen, theoretische Grundlagen, praktische Unterrichtsbeispiele, Fördermaterialien und vieles mehr. Zudem erhalten Sie Zugang zu einer Fülle an praxisorientiertem digitalen Zusatzmaterial sowie einem Video, das Ihnen bei der Aufklärung Ihrer Klasse hilft. Mit diesen Hintergrundinformationen, Expertentipps und Praxismaterialien sind Sie bestens vorbereitet und können Ihre Schüler*innen mit AD(H)S sicher unterrichten! Inhaltliche Schwerpunkte; AD(H)S erkennen; AD(H)S Diagnostik; AD(H)S Förderung; AD(H)S Grundschule; AD(H)S Sekundarstufe; Autismus erkennen; Verhaltensauffälligkeiten; Störungsbilder
Gesamtwerk
Transformation im schulischen Kontext
Gesellschaftliche Transformationen stellen die Bildung sowie das damit verbundene pädagogische Handeln zentraler Akteure vor tiefgreifende Herausforderungen – und eröffnen zugleich neue Gestaltungsmöglichkeiten. Der Sammelband „Transformation im schulischen Kontext. Pädagogisches Handeln zwischen Kontinuität und Wandel“ beleuchtet, wie Schulen und Handelnde wie Lehrpersonen, Schulleitungen und Schüler:innen auf tiefgreifende gesellschaftliche Veränderungen reagieren und diese zugleich aktiv mitgestalten können. Aus theoretischer, empirischer und praxisorientierter Perspektive widmen sich die Beiträge Themen wie Antifragilität in Bildungsprozessen, Habitussensibilität, digitale Lernformate, Inklusion, Führung und Verantwortung sowie der Umsetzung didaktischer Konzepte. Der Band lädt dazu ein, Transformation als gemeinsame Aufgabe und Chance pädagogischer Gestaltung zu verstehen.
Gesamtwerk
Hochschule und Weltinnenpolitik
WeltinnenpolitikHochschule und Weltinnenpolitik − das sind zwei wesentliche Handlungsräume und Themenfelder, die das Wirken und Denken des Pädagogen und Politikwissenschaftlers Ulrich Bartosch bestimmen. Diese Festschrift würdigt Ulrich Bartosch und sein Engagement in seinen vielfältigen Wirkungsräumen.Der Band versammelt Beiträge ausgewählter Wegbegleiterinnen und Wegbegleiter zur Weltinnenpolitik, zu Fragen von Demokratie, Frieden und Verantwortung, zur Nachhaltigkeit und Gerechtigkeit, zur Weiterentwicklung von Hochschulen und Universitäten als prägenden öffentlichen Diskursräumen. Philosophische, soziologische, pädagogische und politikwissenschaftliche Analysen vertiefen Themen von aktueller und gesamtgesellschaftlicher Verantwortung.
Gesamtwerk
Nachhaltigkeit lehren und leben
Alle Bildungseinrichtungen und Lernorte sind gefragt, die Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in ihrer Lehre zu verankern und Nachhaltigkeitsziele in Struktur, Verwaltung und im Umgang miteinander zu integrieren. In einem ganzheitlichen Ansatz vermittelt dieser umfassende Leitfaden nicht nur das Wissen und Können, sondern auch die Kompetenz, sich Wissen anzueignen, Wege zu finden, Ziele zu reflektieren und Entscheidungen in Handlungen umzusetzen. Er zeigt praxisnah, wie BNE erfolgreich in die pädagogische Praxis integriert werden kann.
Gesamtwerk
Whole School Approach (WSA)
Der Whole School Approach (WSA) bietet Schulleitungen einen praxisnahen Rahmen, um Schulen ganzheitlich auf Nachhaltigkeit auszurichten. Bildung für nachhaltige Entwicklung wirkt nur dann, wenn die Schulgemeinschaft sie auch lebt. Mit dem WSA gestalten Sie Ihre Schule als Lern- und Lebensraum, in dem Nachhaltigkeit konkret erfahrbar wird – und legen damit den Grundstein für langfristige, tiefgreifende Veränderungen.
Gesamtwerk
Teamteaching erfolgreich einführen
Heterogene Klassen, steigende Förderbedarfe und komplexe soziale Herausforderungen machen Kooperation im Klassenzimmer unverzichtbar. Dieses praxisorientierte Konzept zeigt Schulleitungen, wie sie Teamteaching strategisch einführen und nachhaltig im Schulalltag verankern können.
Gesamtwerk
Dienstgespräche führen (Teil 4)
Konflikte gehören zum Schulalltag – entscheidend ist, wie Sie ihnen begegnen. In Teil 4 unserer Reihe erfahren Sie, wie Sie auch in heiklen Situationen professionell und souverän Gespräche führen – sei es bei Suchtgefährdung im Kollegium, bei Einstellungen oder bei Streitfällen. Mit klaren Abläufen, praxisnahen Tipps und konkreten Formulierungshilfen gewinnen Sie Sicherheit im Gesprächsverhalten und stärken ein konstruktives, vertrauensvolles Miteinander im Kollegium.
Gesamtwerk
Neu als Schulleitung
Der Einstieg ins Amt als Schulleitung bringt eine Fülle neuer Herausforderungen mit sich – von der Organisation des Schuljahres über Personalführung bis zur Kommunikation mit Eltern und Behörden. In diesem Beitrag erfahren Sie, wie Sie Ihre Aufgaben von Anfang an klar strukturieren, Prioritäten setzen und mit der Stellvertretung effektiv zusammenarbeiten. Mit Jahresplan, praktischen Tipps und Checkliste legen Sie die Basis für einen erfolgreichen Start in Ihre Führungsrolle.
Testen kostet nichts
Probiere meinUnterricht 14 Tage lang aus. Kündigst du während deiner Probezeit, entstehen für dich keine Kosten. 🚀
