Unterrichtsmaterialien Fächerübergreifend: Ganze Werke Seite 17/18
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Mandalas
Das Wort „Mandala” bedeutet „Kreis” oder „Mittelpunkt mit Umkreis”. Es bezeichnet ein kreisförmig (oder quadratisch) angeordnetes Gebilde mit einem Zentrum. Mandalas gelten als symbolische Schaubilder der Ganzheit. Sie sind immer nach dem gleichen Prinzip aufgebaut: Die Formen haben eine klar definierte Mitte, um die herum konzentrisch alle anderen Formen angeordnet sind. GESCHICHTLICHES ZUM MANDALA: Mandalas gibt es schon seit Urzeiten. Bereits in der Steinzeit entstanden Mandalas in Form von kreisförmigen Felsritzungen, die ein geschätztes Alter von 25.000 bis 30.000 Jahren haben. Man findet Mandalas in verschiedenen Kulturen, etwa in keltischen Schriften, den Zeichnungen der Inkas, bei den Aborigines sowie in afrikanischen Gemälden. In der christlichen Kultur tauchten sie im Mittelalter auf, beispielsweise in den bunten Glasrosetten. Auch heute noch finden Mandalas bei bestimmten Riten Verwendung. Besonders in der Meditation spielen sie eine bedeutende Rolle. Heute haben Mandalas weniger religiöse Bedeutung, sondern unterstützen vielmehr Kreativität, Konzentration, stilles Nachdenken und Meditation. Durch ihre innere Ordnung – so glaubt man – tragen sie dazu bei, die „Innere Mitte” und das seelische Gleichgewicht wiederzufinden. FUNKTION DES MANDALAS: Theoretiker gehen davon aus, dass der Mensch mit seinem Unterbewusstsein in Verbindung treten kann, wenn bestimmte Symbole ihn dabei unterstützen. Dies geschieht, indem die Symbole durch Formen und Farben Bereiche der menschlichen Psyche ansprechen und stimulieren. Die Bedeutung der Symbole wird in verschiedenen Kulturen unterschiedlich wahrgenommen. Das Ausmalen eines Mandalas ist mehr als nur eine kreative Tätigkeit. Es ermöglicht eine stille Beschäftigung, beider die Hektik des Alltags in den Hintergrund tritt. Anhänger der Meditation sehen dies als eine Reise zum Inneren. KINDER UND MANDALAS: Mandalas helfen Kindern, ruhig zu werden. Besonders in unserer hektischen, von Medien geprägten Welt ist dies wichtig. Mandalas beruhigen sogar hyperaktive Kinder, die ansonsten Schwierigkeiten haben, sich länger auf eine Sache zu konzentrieren. Das Ausmalen vermittelt Ruhe und fördert gleichzeitig ein gutes Gefühl für Farben und Formen.
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Suche den Weg
Viele Kinder in der Unterstufe haben Schwierigkeiten, sich über längere Zeit auf eine Aufgabe zu konzentrieren. Hinzu kommen häufig motorische Probleme, die das Konzentrieren zusätzlich erschweren. Das vorliegende Lehrmittel setzt genau hier an und bietet eine Reihe von Übungen, die den Kindern helfen, ihre Konzentrationsfähigkeit Schritt für Schritt zu entwickeln.Warum dieses Lehrmittel?Die Förderung von Konzentration ist ein langfristiger Prozess, der Geduld und Ausdauer von den Kindern sowie den betreuenden Personen erfordert. Mit speziell konzipierten Übungen, die wie Spiele wirken, können die Kinder lernen, ihre Aufmerksamkeit zu fokussieren und gezielt zu trainieren. Diese spielerischen Aufgaben motivieren und sorgen dafür, dass das Training der Konzentration keine unangenehme Pflicht, sondern eine interessante und spaßige Herausforderung wird.Konzentrationsförderung durch motivierende Aufgaben:Die Übungen in diesem Ordner sind darauf ausgelegt, den Kindern schnelle Erfolge zu bieten. Jede Aufgabe kann in kurzer Zeit gelöst werden und zeigt sofort ein sichtbares Endergebnis. Dies fördert das Durchhaltevermögen und die Sorgfalt der Kinder. Beim Lösen der Rätsel müssen sie aufmerksam und konzentriert vorgehen, was die geistige Ausdauer stärkt. Inhalt und Struktur der Übungen: Die Arbeitsblätter sind so gestaltet, dass sie mit minimaler Erklärung sofort eingesetzt werden können. Sie bieten eine Vielzahl von Aufgaben, die die Konzentration schrittweise verbessern. Die Aufgaben können nach der Lösung direkt weiterverwendet werden – sie sind wiederverwendbar und bieten den Kindern die Möglichkeit, ihre Fähigkeiten kontinuierlich zu trainieren. Praktische Hinweise zur Nutzung: Zur effektiven Nutzung des Ordners können die Aufgaben wie folgt verwendet werden: Als Postenarbeit: Kopieren Sie die Arbeitsblätter auf farbiges Papier und kleben Sie die Lösungen auf die Rückseite. Nach dem Laminieren können die Aufgaben immer wieder verwendet werden.
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Viele Kinder in der Unterstufe haben Schwierigkeiten, sich über längere Zeit auf eine Aufgabe zu konzentrieren. Hinzu kommen häufig motorische Probleme, die das Konzentrieren zusätzlich erschweren. Das vorliegende Lehrmittel setzt genau hier an und bietet eine Reihe von Übungen, die den Kindern helfen, ihre Konzentrationsfähigkeit Schritt für Schritt zu entwickeln.Warum dieses Lehrmittel?Die Förderung von Konzentration ist ein langfristiger Prozess, der Geduld und Ausdauer von den Kindern sowie den betreuenden Personen erfordert. Mit speziell konzipierten Übungen, die wie Spiele wirken, können die Kinder lernen, ihre Aufmerksamkeit zu fokussieren und gezielt zu trainieren. Diese spielerischen Aufgaben motivieren und sorgen dafür, dass das Training der Konzentration keine unangenehme Pflicht, sondern eine interessante und spaßige Herausforderung wird.Konzentrationsförderung durch motivierende Aufgaben:Die Übungen in diesem Ordner sind darauf ausgelegt, den Kindern schnelle Erfolge zu bieten. Jede Aufgabe kann in kurzer Zeit gelöst werden und zeigt sofort ein sichtbares Endergebnis. Dies fördert das Durchhaltevermögen und die Sorgfalt der Kinder. Beim Lösen der Rätsel müssen sie aufmerksam und konzentriert vorgehen, was die geistige Ausdauer stärkt. Inhalt und Struktur der Übungen: Die Arbeitsblätter sind so gestaltet, dass sie mit minimaler Erklärung sofort eingesetzt werden können. Sie bieten eine Vielzahl von Aufgaben, die die Konzentration schrittweise verbessern. Die Aufgaben können nach der Lösung direkt weiterverwendet werden – sie sind wiederverwendbar und bieten den Kindern die Möglichkeit, ihre Fähigkeiten kontinuierlich zu trainieren. Praktische Hinweise zur Nutzung: Zur effektiven Nutzung des Ordners können die Aufgaben wie folgt verwendet werden: Als Postenarbeit: Kopieren Sie die Arbeitsblätter auf farbiges Papier und kleben Sie die Lösungen auf die Rückseite. Nach dem Laminieren können die Aufgaben immer wieder verwendet werden.
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Lernwerkstatt: Frühlingszeit
Frühblüher, Ostern, Zugvögel - die Frühlingszeit bietet eine Vielzahl an spannenden Themen für den fächerübergreifenden Unterricht. Mit der Lernwerkstatt Frühlingszeit können Sie Ihren Schülern ohne großen Vorbereitungsaufwand die unterschiedlichen Facetten dieser abwechslungsreichen Jahreszeit näherbringen - und für Aufgaben in den verschiedenen Fächern nutzen. Die Kinder schreiben Frühlingselfchen, beschäftigen sich mit Redensarten zur Farbe Grün und stellen die Farbe selbst her; sie lösen Frühlingsrätsel, sind den Zugvögeln auf der Spur, berechnen Blumeneinkäufe auf dem Blumenmarkt und lernen Bräuche und Feste kennen, wie zum Beispiel das Nouruzfest. Zahlreiche Spielideen und Lösungen zur Selbstkontrolle runden das umfangreiche Angebot ab. Vielseitige Ideen für einen frühlingsfrischen Unterricht - einfach und schnell umgesetzt!
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Kolumbus, Marco Polo & Co.
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Schulkooperationen
Die gegenwärtige Ganztagsschulentwicklung bezieht Schulkooperationen in größerem Maße ein, als das in früheren Jahrzehnten der Fall war. Sie erfahren aus unterschiedlichen Gründen – auch argumentativ auf den Bildungsauftrag bezogen – unerwartete Wertschätzung. Bildungspolitiker, Finanzexperten, Wissenschaftler und pädagogische Praktiker scheinen sich darin einig, dass die Realisierung ganztägiger Schulkonzeptionen ohne außerschulische Kooperationspartner nicht mehr stattfinden kann (oder soll); – aber in welchem Ausmaß, mit welchem Auftrag und in welcher Verzahnung die Mitarbeit eingebracht werden soll, dies wird durchaus unterschiedlich gesehen. Das Jahrbuch Ganztagsschule 2006 widmet sich in seinem Schwerpunkt dieser Thematik und beleuchtet Schulkooperationen aus unterschiedlichen Blickwinkeln. Weitere Themen: Berichte aus Nordrhein-Westfalen und Hessen - Pädagogische Grundlagen - Praxisberichte: Grundschule, Realschule, Mittagessen, Lernatelier - Filmbesprechung „Treibhäuser der Zukunft“ - Wissenschaft und Forschung - Nachrichten - Stellungnahmen, Empfehlungen. "Wer den Einstieg in die Ganztagsschule wagt, auf dem neuesten Stand der Entwicklung sein will oder Anregungen für seine eigene pädagogische Praxis sucht, sollte dieses Jahrbuch zur Hand nehmen."
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Logicals 1 Stufe 3
Logicals sind Aussagerätsel, bei denen es darum geht, den geschriebenen Text zu lesen, zu verstehen und die Beziehungen zwischen den einzelnen Aussagen zu erfassen. Sie fördern Fähigkeiten wie genaues Lesen, Textverständnis und logisches Denken. Aufgrund ihrer Struktur eignen sich Logicals für den fächerübergreifenden Einsatz und können auch als Einstieg für Textaufgaben im Mathematikunterricht genutzt werden. Lernziele: Genaues Lesen und Verstehen des Textes.Textverständnis durch die Erfassung der Beziehungen zwischen den Aussagen. Logisches Denken wird durch das Lösen der Rätsel angeregt. Systematische Arbeitsweise wird durch die schrittweise Bearbeitung der Aufgaben gefördert. Freude am Knobeln und an der Lösung von Rätseln wird geweckt. Selbstvertrauen wird durch das erfolgreiche Lösen der Aufgaben gestärkt. Eigenschaften von Logicals: Nach einer kurzen Einführung können Logicals eigenständig bearbeitet werden, wodurch sie sich auch als „Zusatzfutter“ für besonders schnelle Lernende eignen. Sie bringen durch eine systematische Arbeitsweise und den dabei entstehenden Erfolg (z.B. ein ausgemaltes oder vervollständigtes Bild) Freude am Knobeln. Logicals vermitteln ähnlich wie ein Kochrezept oder eine Gebrauchsanweisung eine konkrete Handlungsanweisung (ausmalen, zeichnen oder schreiben), sodass die Bearbeiter Schritt für Schritt ihrem Ziel näherkommen.
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Logicals 1 Stufe 2
Logicals sind Aussagerätsel, bei denen es darum geht, den geschriebenen Text zu lesen, zu verstehen und die Beziehungen zwischen den einzelnen Aussagen zu erfassen. Sie fördern Fähigkeiten wie genaues Lesen, Textverständnis und logisches Denken. Aufgrund ihrer Struktur eignen sich Logicals für den fächerübergreifenden Einsatz und können auch als Einstieg für Textaufgaben im Mathematikunterricht genutzt werden. Lernziele: Genaues Lesen und Verstehen des Textes.Textverständnis durch die Erfassung der Beziehungen zwischen den Aussagen. Logisches Denken wird durch das Lösen der Rätsel angeregt. Systematische Arbeitsweise wird durch die schrittweise Bearbeitung der Aufgaben gefördert. Freude am Knobeln und an der Lösung von Rätseln wird geweckt. Selbstvertrauen wird durch das erfolgreiche Lösen der Aufgaben gestärkt. Eigenschaften von Logicals: Nach einer kurzen Einführung können Logicals eigenständig bearbeitet werden, wodurch sie sich auch als „Zusatzfutter“ für besonders schnelle Lernende eignen. Sie bringen durch eine systematische Arbeitsweise und den dabei entstehenden Erfolg (z.B. ein ausgemaltes oder vervollständigtes Bild) Freude am Knobeln. Logicals vermitteln ähnlich wie ein Kochrezept oder eine Gebrauchsanweisung eine konkrete Handlungsanweisung (ausmalen, zeichnen oder schreiben), sodass die Bearbeiter Schritt für Schritt ihrem Ziel näherkommen.
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Logicals 1 Stufe 1
Logicals sind Aussagerätsel, bei denen es darum geht, den geschriebenen Text zu lesen, zu verstehen und die Beziehungen zwischen den einzelnen Aussagen zu erfassen. Sie fördern Fähigkeiten wie genaues Lesen, Textverständnis und logisches Denken. Aufgrund ihrer Struktur eignen sich Logicals für den fächerübergreifenden Einsatz und können auch als Einstieg für Textaufgaben im Mathematikunterricht genutzt werden. Lernziele: Genaues Lesen und Verstehen des Textes.Textverständnis durch die Erfassung der Beziehungen zwischen den Aussagen. Logisches Denken wird durch das Lösen der Rätsel angeregt. Systematische Arbeitsweise wird durch die schrittweise Bearbeitung der Aufgaben gefördert. Freude am Knobeln und an der Lösung von Rätseln wird geweckt. Selbstvertrauen wird durch das erfolgreiche Lösen der Aufgaben gestärkt. Eigenschaften von Logicals: Nach einer kurzen Einführung können Logicals eigenständig bearbeitet werden, wodurch sie sich auch als „Zusatzfutter“ für besonders schnelle Lernende eignen. Sie bringen durch eine systematische Arbeitsweise und den dabei entstehenden Erfolg (z.B. ein ausgemaltes oder vervollständigtes Bild) Freude am Knobeln. Logicals vermitteln ähnlich wie ein Kochrezept oder eine Gebrauchsanweisung eine konkrete Handlungsanweisung (ausmalen, zeichnen oder schreiben), sodass die Bearbeiter Schritt für Schritt ihrem Ziel näherkommen.
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Logicals 2 Stufe 3
Logicals sind Aussagerätsel, bei denen es darum geht, den geschriebenen Text zu lesen, zu verstehen und die Beziehungen zwischen den einzelnen Aussagen zu erfassen. Sie fördern Fähigkeiten wie genaues Lesen, Textverständnis und logisches Denken. Aufgrund ihrer Struktur eignen sich Logicals für den fächerübergreifenden Einsatz und können auch als Einstieg für Textaufgaben im Mathematikunterricht genutzt werden. Lernziele: Genaues Lesen und Verstehen des Textes.Textverständnis durch die Erfassung der Beziehungen zwischen den Aussagen. Logisches Denken wird durch das Lösen der Rätsel angeregt. Systematische Arbeitsweise wird durch die schrittweise Bearbeitung der Aufgaben gefördert. Freude am Knobeln und an der Lösung von Rätseln wird geweckt. Selbstvertrauen wird durch das erfolgreiche Lösen der Aufgaben gestärkt. Eigenschaften von Logicals: Nach einer kurzen Einführung können Logicals eigenständig bearbeitet werden, wodurch sie sich auch als „Zusatzfutter“ für besonders schnelle Lernende eignen. Sie bringen durch eine systematische Arbeitsweise und den dabei entstehenden Erfolg (z.B. ein ausgemaltes oder vervollständigtes Bild) Freude am Knobeln. Logicals vermitteln ähnlich wie ein Kochrezept oder eine Gebrauchsanweisung eine konkrete Handlungsanweisung (ausmalen, zeichnen oder schreiben), sodass die Bearbeiter Schritt für Schritt ihrem Ziel näherkommen.
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