Unterrichtsmaterialien Englisch: Multikulturalismus
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Kulturelle Unterschiede
11-13. Klasse
Gymnasium
9 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Mediating on urban themes – Topic1Living in the city
Kulturelle Unterschiede11-13. KlasseGymnasium15 SeitenKulturelle Unterschiede11-13. KlasseGymnasium15 Seiten
Einheit
Mediating on urban themes – Topic2-3Topic 2: Sport in the city; Topic 3: Nature in the city;
Kulturelle Unterschiede11-13. KlasseGymnasium19 SeitenKulturelle Unterschiede11-13. KlasseGymnasium19 Seiten
Einheit
Mediating on urban themes – Topic4Traffic – now and in the future
Kulturelle Unterschiede11-13. KlasseGymnasium8 SeitenKulturelle Unterschiede11-13. KlasseGymnasium8 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Cultural Identities on the MoveDas Verständnis von britischer Identität hat sich grundlegend gewandelt und ist pluralistischer, integrativer geworden. Gleichzeitig jedoch schüren transnationale Mediendiskurse über den ‚war on terror‘ in der britischen wie deutschen Gesellschaft Angst vor kultureller ‚Überfremdung‘ oder dem ‚Kampf der Kulturen‘. Dieses Heft entwickelt Prinzipien zum Umgang mit einem zeitgemäßen, pluralistischen Verständnis von Identität(en), Kultur(en) und Sprache(n) im lernerorientierten Englischunterricht.
Identität5-13. KlasseSekundarstufe5 SeitenIdentität5-13. KlasseSekundarstufe5 Seiten
Einheit
Cultural MappingDer Autor behandelt in dem Beitrag die Methode des cultural mappings, übertragen auf den Fremdsprachenunterricht. Zunächst stellt er die Methode kurz vor, die in den 1960er Jahren entwickelt wurde, um das Kulturerbe indigener Gruppen aus deren eigener Perspektive heraus sichtbar zu machen. Daraufhin gibt er ein Beispiel für den Einsatz der Methode. Er bedient sich dabei einer Behandlung des Themas Indian reservations. Die Schüler/-innen sollten einen möglichst emotionalen Zugang zum Thema finden und in einem brainstorming ihre eigenen Fragen dazu formulieren. Anhand eines Textes oder anderer Rechercheaufgaben erarbeiten sie sich dann Hintergrundinformationen zu ihren Fragen. Die Ergebnisse werden anschließend präsentiert. Entscheidend ist dabei die Multiperspektive auf den zu bearbeitenden Gegenstand durch einen intertextuellen Ansatz, der verschiedene Facetten indianischen Lebens deutlich werden lässt. Abschließend sollen die anderen kulturellen Identitäten im Vergleich mit eigenen Vorstellungen eingeschätzt werden, wobei zugleich die eigene kulturelle Identität hinterfragt werden soll.
Identität5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenIdentität5-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
Einheit
Heavens! What a Sound! - Durch lernorientierte Ausspracheschulung aufgeklärte Zielsprachennähe erreichenAussprache und Intonation sind Teil der Wortbedeutung und Kommunikationsabsicht und transportieren Informationen über die eigene Identität. Selbst wenn das Ziel nur sein kann, „so ähnlich wie“ ein native speaker einer verbreiteten Varietät des Englischen zu sprechen, muss eine verständliche Aussprache im Unterricht gezielt, aber in die inhaltliche Arbeit eingebunden trainiert werden.
Aussprache5-13. KlasseGesamtschule7 SeitenAussprache5-13. KlasseGesamtschule7 Seiten
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