Dieses Fachbuch behandelt die wissenschaftspropädeutische Methodenbildung und Methodik des Unterrichtsfaches Pädagogik auf theoretisch-konzeptioneller und konzeptionell-praktischer Ebene. Es enthält systematische Reflexionen zur Charakterisierung der Unterrichtsmethodik des Schulfaches Pädagogik, Analysen bisheriger fachdidaktischer Ansätze sowie konkrete Impulse zur Weiterentwicklung einer fachspezifischen wissenschaftspropädeutischen Methodenbildung und Methodik, einschließlich praktischer Beispiele zu Forschungsmethoden wie Hermeneutik, Dialektik, Phänomenologie, Interview und ethnographischen Zugängen.
