Dieses Buch präsentiert eine umfassende Forschungsarbeit zur Methode Visual Thinking Strategies (VTS) in der Sekundarstufe II. Es verbindet theoretische Grundlagen zur ästhetischen Entwicklung, visuellen Bildung und kritischem Denken mit einer empirischen Studie, die die Auswirkungen von VTS auf Schüler:innen untersucht.
