Diese Dissertation untersucht die Unterstützte Kommunikation (UK) in vorschulischen Handlungsfeldern und analysiert aktuelle Herausforderungen von Fachkräften durch 40 Expert_inneninterviews. Basierend auf den Ergebnissen werden Handlungsempfehlungen für Fort- und Weiterbildungsangebote formuliert, um die Professionalisierung pädagogischer und therapeutischer Fachkräfte zu verbessern.
