Diese Dissertation untersucht empirisch den Zusammenhang zwischen intrinsischen motivationalen Orientierungen von Grundschullehrkräften und dem Wert, den sie Merkmalen der Planungsqualität im Sachunterricht beimessen. Die Studie analysiert die Struktur dieser Orientierungen sowie deren Beziehung zur Unterrichtsplanung basierend auf einer Querschnittsbefragung mit 464 Grundschullehrkräften zum Thema "Pflanzen des Waldes".
