Diese Dissertationsstudie untersucht Subjektivierungsprozesse bei Lehrpersonen im Berufseinstieg aus einer poststrukturalistischen Perspektive. Die Arbeit kombiniert theoretische Grundlagen (Althusser, Foucault, Butler) mit einer empirischen Analyse von Interviewdaten mittels Adressierungsanalyse, um zu zeigen, wie Lehrpersonen durch wissenschaftliche Forschungspraxis als Forschungsobjekte konstituiert werden.
