Diese wissenschaftliche Dissertation untersucht die (multiprofessionelle) Kooperation von Lehrkräften des Sekundarbereichs im Kontext von Inklusion. Die Studie analysiert empirisch die Ausgangslage, Zusammenhänge und Unterschiede intra- und multiprofessioneller Kooperation an Münchner städtischen Schulen und entwickelt ein theoretisches Mehrebenenmodell für gelingende Kooperation im inklusiven Kontext.
