Ganzes Werk • Raabe
Max Frischs "Tagebuch 1946-1949" als literarische Form - den Leser im Blick
Diese Unterrichtseinheit behandelt Max Frischs „Tagebuch 1946–1949" als literarische Gattungsform für die Oberstufe (ab Klasse 10). Das Material umfasst Lehrerhinweise, Arbeitsblätter zur Gattungsanalyse, Textauszüge aus dem Tagebuch mit Interpretationsaufgaben, Vergleiche mit Bertolt Brecht sowie eine Lernzielkontrolle.
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Deutsch
10.-13. Klasse
Gymnasium
8 Einheiten
Lernziele
- Schüler erfassen wesentliche Charakteristika und Funktionen literarischer Tagebücher am Beispiel Max Frischs
- Schüler vertiefen ihre Analyse- und Interpretationsfähigkeit durch detaillierte Textarbeit
- Schüler erkennen die Gratwanderung zwischen Fakt und Fiktion in autobiografischen Texten
- Schüler verstehen poetologische Positionen Frischs und können diese auf andere Werke anwenden
- Schüler lernen literarisches Schreiben nach 1945 im zeitgeschichtlichen Kontext zu verstehen
Geförderte Kompetenzen
- Textanalyse
- Interpretation
- Leseverstehen
- Schriftliches Ausdrücken
- Zusammenhänge herstellen
- Kritisches Denken
- Quellenarbeit
- Selbstständiges Arbeiten
Unterrichtsmethoden
- Einzelarbeit
- Frontalunterricht
- Partnerarbeit / Tandem
- Gruppenarbeit
- Diskussion
Didaktik
- Differenzierter Unterricht
- Entdeckendes Lernen
- Problemorientiertes Lernen
- Kooperatives Lernen
- Kompetenzorientierung
- Selbstständiges Lernen
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