Diese Dissertation untersucht die Lehrer-Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehramtsstudierenden im Praxissemester mittels einer quantitativen Längsschnittstudie. Die Arbeit analysiert, wie Unterrichtserfahrungen und Mentoring die berufsbezogenen Selbstwirksamkeitserwartungen von angehenden Lehrpersonen beeinflussen.
