Diese Dissertation analysiert Lehr- und Lernmittel für den Sprachunterricht in den ladinischen Grundschulen Südtirols (Gadertal und Gröden) aus historisch-didaktischer Perspektive. Das Werk untersucht historische Schulbücher aus der Zeit der Errichtung der paritätischen Schule (1948) sowie aktuelle Unterrichtsmaterialien aus dem 21. Jahrhundert, mit besonderem Fokus auf Mehrsprachigkeit und Sprach(en)didaktik.