Dieses wissenschaftliche Werk untersucht die Didaktik und Methodik des Kirchengeschichtsunterrichts im Religionsunterricht an deutschen Schulen über 100 Jahre hinweg. Es analysiert vier bedeutende Lehrwerke aus verschiedenen historischen Phasen (1900, 1927, 1951, 1973) und entwickelt Impulse für eine zeitgemäße, historisch informierte Kirchengeschichtsdidaktik, die Kirchengeschichte als sinnvollen Erzählzusammenhang vermittelt.
