Diese wissenschaftliche Dissertation untersucht die Interessenkonflikte bei der Umsetzung der inklusiven Schule in Niedersachsen anhand einer Fallstudie zur gescheiterten Schulreform 2015. Das Werk kombiniert theoretische Analysen zum Interessenbegriff mit einer empirischen Untersuchung von Dokumenten und Experteninterviews mit Interessenorganisationen von Lehrkräften, Eltern und Schülerschaft.
