Dieses Fachbuch analysiert kritisch die schulische Inklusionspraxis in Deutschland und behandelt sowohl die Herausforderungen als auch die Chancen des gemeinsamen Lernens von Kindern mit und ohne Behinderung. Der Autor, ein erfahrener Lehrer und Vater eines behinderten Kindes, dokumentiert wissenschaftliche Befunde zu Problemen wie Unterfinanzierung, Lehrerüberforderung, sozialer Ausgrenzung von Förderkindern und mangelnder Schulleistungsentwicklung, während er gleichzeitig aufzeigt, dass gelungene Inklusion unter besseren Bedingungen möglich ist.
