Dieser Beitrag behandelt die Kontroverse zwischen Frontalunterricht und selbständigem Lernen aus theoretischer, praktischer und empirischer Perspektive. Das Material richtet sich an Schulleitungen und Lehrkräfte und argumentiert für eine sinnvolle Kombination beider Unterrichtsformen, wobei dialogischer Frontalunterricht die notwendige Grundlage für effektives selbständiges Lernen schafft.
