Dieses Fachbeitrag behandelt evidenzorientierte Schulentwicklung als Steuerungsparadigma und zeigt auf, wie Schulen Daten systematisch nutzen können, um Unterrichts-, Personal- und Organisationsentwicklung zu verbessern. Der Text erläutert Evidenzklassen, stellt Ansatzpunkte für die Umwandlung von Daten in Maßnahmen dar und präsentiert designbasierte Schulentwicklung als innovativen Ansatz für gelingende Schulentwicklungsprozesse.
