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Der Außenhandel

Unterrichtsverlaufsplan für eine Einheit zur Globalisierung mit drei Phasen (Einstieg, Erarbeitung, Vertiefung). Der Plan beschreibt Lernziele, Aktivitäten, Sozialformen und benötigte Materialien für die Behandlung von Globalisierung als Segen oder Fluch im Wirtschaftsunterricht.

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Wirtschaft, Politik, Geschichte, Deutsch

8.-10. Klasse

Sekundarstufe 1

17 Einheiten

Lernziele

Schüler können Globalisierung definieren und ihre wirtschaftlichen, politischen und kulturellen Dimensionen erklären
Schüler analysieren die Folgen der Globalisierung für verschiedene Bereiche wie Arbeitsmarkt, Gütermarkt und Finanzmärkte
Schüler bewerten Vor- und Nachteile der Globalisierung aus verschiedenen Perspektiven
Schüler diskutieren die Auswirkungen der Globalisierung auf unterschiedliche Bevölkerungsgruppen
Schüler können Deutschland als exportorientiertes Land charakterisieren
Schüler analysieren Außenhandelsstatistiken und Handelsbeziehungen Deutschlands
Schüler erklären die Grundprinzipien der internationalen Arbeitsteilung
Schüler bewerten Vor- und Nachteile der internationalen Arbeitsteilung
Schüler können grundlegende Begriffe des Außenhandels (Export, Import, Transithandel) definieren
Schüler können Konzepte der Globalisierung und internationalen Arbeitsteilung erklären
Schüler können Maßnahmen zur Kontrolle des Außenhandels unterscheiden
Schüler können Vor- und Nachteile der Globalisierung benennen
Schüler können die Rolle des Geldes im Außenhandel erklären
Schüler können mit dem Begriff Außenwert des Geldes umgehen und Wechselkurse berechnen
Schüler können freie und feste Wechselkurssysteme unterscheiden und deren Vor- und Nachteile bewerten
Schüler können Informationen über Währungen und Wechselkurssysteme recherchieren und analysieren
Schüler können die Grundformen des Außenhandels (Export, Import, Transithandel) erklären
Schüler können zwischen direktem und indirektem Außenhandel unterscheiden
Schüler können Vor- und Nachteile von direktem und indirektem Außenhandel analysieren
Schüler können Entscheidungskriterien für Außenhandelsformen auf praktische Unternehmensszenarien anwenden
Schüler können die Entwicklung des Außenhandels von der Steinzeit bis zur Europäischen Union nachvollziehen
Schüler erklären die Bedeutung von Handelsmitteln und Zahlungssystemen in verschiedenen historischen Epochen
Schüler analysieren die Auswirkungen von technologischen Innovationen auf die Handelsentwicklung
Schüler können Informationen zu wirtschaftlichen Themen recherchieren und bewerten
Schüler können ein Aufnahmekonzept für ein Audioprodukt planen und umsetzen
Schüler können Audio-Material aufnehmen, schneiden und zu einer Audio-Collage zusammenstellen
Schüler können ihre Ergebnisse präsentieren und reflektieren
Schüler können komplexe wirtschaftliche Zusammenhänge zum Thema Globalisierung darstellen
Schüler können die drei Hauptentwicklungstendenzen der Weltwirtschaft (Nord-Süd-Gefälle, West-Ost-Gefälle, Triade der Industrieregionen) benennen und erklären
Schüler können Begriffe wie Entwicklungsland, Industrieland, Transformationsland und Schwellenland definieren und voneinander unterscheiden
Schüler analysieren die Strukturprobleme und Interessengegensätze in der internationalen Wirtschaft
Schüler können nationale und internationale Institutionen des Außenhandels benennen und ihre Aufgaben beschreiben
Schüler analysieren die Funktionen von Organisationen wie WTO, IHK und Weltbank im internationalen Handelssystem
Schüler recherchieren eigenständig Informationen zu Außenhandelsinstitutionen mithilfe von Internetquellen
Schüler können Möglichkeiten der Kontrolle des Außenhandels benennen
Schüler unterscheiden zwischen Freihandel und Protektionismus
Schüler ordnen außenhandelspolitische Entscheidungen dem Freihandel oder Protektionismus zu
Schüler bewerten unterschiedliche Formen der Außenhandelspolitik kritisch