Einheit • Friedrich • von Claudia Schomaker, Eva Gläser

Zur Bedeutung von Sprache im Sachunterricht - Serie „Sprache und Sachunterricht“ (Teil 1)

Theoretischer Informationstext zur Bedeutung von Sprache im Sachunterricht. Der Text erläutert die Unterscheidung zwischen Sprachförderung und Sprachbildung, historische Entwicklungen und die Integration von Sprachbildung als durchgängige Aufgabe im Sachunterricht.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

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Sachunterricht, Perspektivenvernetzende Themenbereiche, Medien, Mediennutzung, Kommunikation, Visualisierung, mündlich, schriftlich, Vermutungen, Beobachtungen, Sprachbildung, Sprachförderung

1.-6. Klasse

Grundschule

3 Seiten

Lernziele

Schüler können verschiedene Kommunikationsmedien und deren Vor- und Nachteile kennenlernen und reflektieren
Schüler verstehen den Aufbau und die Funktion von Nachrichten sowie journalistische Darstellungsformen
Schüler entwickeln Kompetenzen im kritischen Umgang mit Informationen in sozialen Medien
Schüler verstehen die technische Entwicklung der Nachrichtenübermittlung von der Telegrafie bis zur modernen Kommunikation
Schüler erwerben Bildliteralität und verstehen, wie Bilder wirken und Botschaften vermitteln

Geförderte Kompetenzen

Medienkritik
Informationen recherchieren und bewerten
Kommunikationsfähigkeit
Textanalyse
Interpretation
Zusammenhänge herstellen
Selbstreflexion
Kritisches Denken

1 / 3

Unterrichtsmaterial

Fortbildungen

Pakete

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